文档介绍：小学作文训练一一人物外貌描写作文指导教案
课堂设计设想：
1、 让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、 养成善于观察的学********惯。
3、 体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有 关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”
一、 揭题导入：本次作文训练，我们一起来学****外貌描写
1、 谈话导入。揭示本堂课的学****目标。
2、 板书课题：《外貌描写》。
二、 初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、 请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪 位老师。
2、 你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、 师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态 等）
三、 抓住不同人物外貌的特征
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水 灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只 飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显
得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。 老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、 要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、 “伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、 出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同 学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情） 有什么不同的特征？
3、 学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、 呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体 像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒 住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双 眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下 唇渗出一缕血痕 ）
5、 请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、 小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化 而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情, 充分体现人物的精神风貌。
五、 游戏作文：
1、 请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就 输了
2、 完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑
3、 请学生把刚才同学的表演写在纸上
六、 课后作业：
1、 观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在 不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
2、 课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的 不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。
教学过程：
例文：（投影显示）
语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊"钓鱼"的他被教师叫了起来回答问题。 他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然"活"过来 似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里