文档介绍：谈如何提高小学生的英语口头表达能力
谈如何提高小学生的英语口头表达能力
【摘 要】 目前，随着中国国际地位的提高以及与世界交流的日益频繁，更凸显了英语交际能力的重要性。新课程改革也加大了学生在英语交际方面的要求，21世纪英语的主要教学目的在于让学生提高英语实际交际能力，口语是人与人交流的主要方式，而提高学生的英语口头表达能力应从小学抓起。
【关 键 词】 小学生；英语口语；表达能力
英语不仅仅是一门课程，它更是一种语言，学习语言的目的在于用它来进行社会交流。只是进行认、读、写是远远不够的，目前绝大多数小学英语教学仍然停留在考试作答能力的训练上，而忽略了学生的实际英语交际能力。导致“哑巴英语”成为英语教学中一大“特色”，习惯一旦养成，对学生以后的英语学习将会产生不可估量的影响。在应试教育向素质教育转变的大浪潮中，学以致用才是最重要的，所以我们必须消除“哑巴英语”的现象，想方设法努力提高小学英语口语的教学质量，对此，笔者从如下几方面谈谈自己的见解：
一、提高英语教师的自身素质是前提
自从广东省小学三年级开始开设英语课程以来，很多学校都出现了小学英语教师荒，导致很多小学里任教英语的教师，只有极少数是英语专业毕业的，大多数英语教师都是由其他科目的老师转岗而来，这批教师英语的听、说、读、写能力有待提高，对西方国家的礼仪风俗、生活文化等方面的知识都需要进一步了解。试想，作为英语教师，自己的口语都发音不准确，又怎能让学生的口头表达能力有提升呢？因此，提高英语教师自身素质，是提高学生英语口语交际能力的前提，教师只有通过不断地进修学，才能更好地适应教学。
二、消除学生的紧张情绪是基础
初学英语的小学生由于受英语的刺激少，且有汉语干扰。在面对全班同学和老师时使用英语进行交流难免胆怯，不敢开口，这就需要我们教师给予鼓励，消除学生的畏惧心理。我曾教过一个学生叫冯小妮，成绩一般，胆小怕事，回答问题的时候，一站起来就脸红，声音更是小得连同桌都听不见。为了消除她的紧张情绪，我在与她交流的时候，一直都面带笑容，目光亲切而专注，不断地赞赏她、鼓励她，如：
T：Good morning.
S： Good morning. （T：“你的发音很标准，要是能让全班都听见就好了！”）
T： My name’s ’s your name，please？
S： My name’s Feng，Xiaoni.（T：声音响亮多了！你的声音真好听！）
T：What’s the weather like in Gaoyao today？
S：It’s sunny.（你抬起头来的样子真漂亮！）
T：Well done！
就这样，在我不断地表扬和鼓励下，她逐渐消除了紧张的情绪，声音越来越响亮，个人越来越有自信，最后，我示意全班同学都竖起大拇指对她说“good，good，very good！”那一刻，她的神情