文档介绍：第十二届全市基础教育课程改革征文大赛
论文类别：高中化学
浅谈如何在高中化学教学过程中营造卓越课堂氛围
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重庆市万盛区第49中学
摘要：“卓越课堂”是指按照新课程[1]改革的要求,坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进,突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念,转变教师教学方式和学生学****方式,建立师生学****共同体,彰显多元、开放、包容的课堂教学文化,最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段,形成最优化的课堂形态,全面提高课堂教学效率和育人质量。根据新课改的这一要求就需要营造一定的化学卓越课堂学****氛围，要教师投入、倾注一定的情感，上课时要展现、演绎教材内蕴含的情感因素的方式，激发学生的学****情趣，启发学生善于探究，鼓励学生获得成功的体验，使课堂气氛始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。学生是课堂教学活动中的主体，教师活动对学生的认识发展的品行形成起着重要作用。教师的心理素质的优化、业务能力的不断提高，是创造和维护课堂良好环境的决定因素。
关键词：新课标高中化学卓越课堂营造氛围
卓越课堂不仅需要师生双方互动合作,还需要一定的课堂学****氛围。化学卓越课堂具有以下几个特点[2]:(1)生命性。卓越的课堂是充分尊重师生生命的、释放师生生命***及展示化学活力与多彩的课堂。(2)互动性。卓越的课堂不是教师“一言堂”,也不是少数学生的“多言堂”,而是在教师指导下全体学生进行充分的化学思维交流、分享师生、生生之间多维互动的课堂。(3)知识性。卓越的课堂绝不能丢掉我国“双基”教学的优良传统,尤其要重视人类经典知识的学****与掌握。(4)智慧性。卓越的课堂不仅追求知识技能的掌握,而且特别重视智慧和情感教育。(5)生成性。卓越的课堂相对于传统课程的载体一一教材而言,学生在课堂中学到的知识具有增值性。这里的“增值”既来源于学生课外学****知识与经验的分享,更来源于师生、生生互动中发现的“新知识”。(6)超越性。正如海明威所言:“优于别人并不高贵,真正的高贵应该是优于过去的自己。”卓越的课堂是师生共同创造的不断超越自我的课堂。(7)个性化。卓越的课堂必然深刻地打上教师本人独特的个性与风格。越是张扬教师个性的课堂,越是教师智慧潜能发挥到极致的课堂,越是具有卓越品质的课堂。
在高中化学教学过程中如果没有卓越课堂氛围，就没有师生互动，就没有知识的获得和师生感情的升华，所以说化学课堂气氛是活跃在整个课堂内的一种活生生的气息力量，是一种特有的心理情态。课堂气氛融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐。在轻松愉快的气氛中，学生的成绩普遍会提高，而在紧张、压抑的条件下，学生的学****成绩普遍会下降。为此，教师就要投入、倾注一定的情感，上课伊始就要展现、演绎教材内蕴含的情感因素，激发学生的学****情趣，启发学生善于探究，鼓励学生获得成功的体验，使课堂气氛始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。学生是课堂教学活动中的主体，教师活动对学生的认识发展的品行形成起着重要作用。教师的心理素质的优化、业务能力的不断提高，是创造和维护课堂良好环境的决定因素。如何在高中化学教学过程中营造卓越课堂氛围，应