文档介绍：1
《分数的初步认识》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容：人教版小学数学三年级上册90-91页。
（二）学情分析：在学****本节课之前，学生已经掌握了一些整数的知识，物体或图形的一半学生也是熟悉的，这对于本节课的学****有一定的辅助左右。通过本节课的学****对学生接下来学****分数有重要的基础作用
（三）教学目标：1. 经历操作实践的过程，初步认识几分之一，理解几分之一的意义，会读写几分之一的分数。
2. 通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力
3. 培养学生学****数学的兴趣，培养学生的合作意识。
（四）教学重点：认识几分之一，能读写几分之一。
（五）教学难点：理解掌握几分之一的内涵，理解分子分母各表示的意义。
（六）教具准备：教师准备：课件及挂图
学生准备：纸片及各种实物
二、教学过程：
（一）情景导入，激发兴趣
1．体验分数的产生过程。
谈话：同学们，中秋节刚过，你们吃月饼了吗？今天老师就给大家带来了一些月饼。
（课件出示4个月饼，两个小朋友）
（1）提问：如果把4个月饼分给2个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）
梳理:把4个月饼平均分给2个人,每人分得多少?一起说(:每人分2个。)
（2）如果只有2个月饼要平均分给2个人，每人又分几个呢？（课件出示：每人分1个。）
（3）如果只有1个月饼也要平均分给2个人，每人又该分多少？（一半）
一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？
揭示课题：其实，像1/2这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，像这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）
2．认识二分之一。
（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（师边说边指月饼图）
提问：左边一份是这个月饼的 1/2，右边一份呢？（也是1/2）。
小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。
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（2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。）
（3）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。
示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。
伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。
二、探索创造，建立模型
（一）操作感悟。
1．折长方形的1/2。
（1）认识了月饼的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。
（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？