文档介绍：
30《谈礼貌》:谈礼貌
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教学目标：
1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成能礼待人，使用礼貌****惯。
教学重点难点：
通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的****惯。
：
不失色 态度彬彬有礼
关
礼 古训 君子 不失口 说话使用礼貌语言 系
马上吼道“呔，爷问你”讨人嫌 更
貌 ①
和
下马施礼 “请问” 人心暖 谐
待
连忙抬脚 “对不起”
②
生
人
优良传统 微笑着说“没关系” 活
文雅和气 宽容
更
③ 安慰 “不能怪你”
美
沟通心灵 反映情操和修养
好 作业设计、安排：
课内：1、组词
2、补完词语
3、造句
课外：抄写词语朗读课文； 教学过程：
第一课时 教学要求：
1、学****生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，理清段落。
一、揭示课题
1、板书：30、谈礼貌
2、学****貌”，指名组词
3、指名说说常用的礼貌用语有哪些？ 二、初读课文
1、自读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音； 2、读通句子，读顺课文 三、检查自学情况
1、提醒学生注意：“嫌、盾、训、逊”是前鼻音； “嗽”是平舌音
“校”课文中读“jiao”
2、说说下列词语意思
古训矛盾咳嗽粗暴纠纷
安慰情操修养文雅
3、指名分段读课文 四、再读课文，整体感知
1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理
2、学生交流
3、齐读课文 五、指导写字
1、指导
2、学生用钢笔描红生字 六、布置作业
1、朗读课文
2、抄写生字词
第二课时 教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、凭借语言材料，懂得礼貌待人的好处。
一、检查复****br/>1、指名读词语
2、指名读课文 二、细读课文
1、学****第1自然段
（1）由读第1自然段，想想你读懂了些什么？
（2）学生交流，师板书：君子不失色不失口
（3）重点理解：“君子不失色于人，不失口于人”
“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”
（4）师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。
（板书：态度、言语、彬彬有礼）
（5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。
（板书：使用礼貌语言，优良传统）
（6）想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）
（7）齐读第1自然段
2、学****第2—4自然段
师：同学们，从学****第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2—4自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。
（1）学生自读，围绕要求同桌讨论。
（2）交流
A、生交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路）
根据生交流，师板书：马上施礼“呔，爷问你”
下马施礼“请问”
B、师：作者用哪句话来概括了