文档介绍：
《十六年前的回忆》 之五:十六年前的回忆
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《十六年前的回忆》教学设计之五作者：李麟丽
一、训练要求：
指导学生抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。
二、教学时数： 三课时 三、重点难点：
1、读写重点：
体会课文前后照应的方法。
2、难点释疑：
“被捕”这一段，通过正面和侧面的描写，表现了李大钊崇高的共产主义精神。“被审”这一段，通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态，含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀。
四、教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、这篇课文是谁回忆谁？ 3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回忆”即回忆十六年前。） 4、简介时代前景及作者。
二、初读课文，交流自学情况。
1、注意多音字。(待、夹) 2、联系课文理解词语。
幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。
娱乐：本课指使人快乐。
轻易：本课指随随便便。
沉重：本文指“重”的意思。
三、默读课文，思考。
1、作者回忆的是一件什么事？重点回忆了哪几方面？ （重点回忆“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”） 2、理清文章的脉络。
请按照“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”的顺序给课文分段，并说说每段大意。
全文分四段。
第一段（1－7小节）写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工作。
第二段（8－18小节）写李大钊同志不幸被捕。
第三段（19－29小节）写李大钊在法庭上异常坚定、沉着。
第四段（30－33小节）写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。
四、读课文第一段，讨论。
1、课文第1小节是记什么时候的？从全文看，这一小节是什么叙述方法？为什么用这种叙述方法？ （第1小节是李大钊被害十六年之后的叙述，用倒叙的方法，因为课文是十六年前的回忆。） 2、第1小节告诉我们什么？ （李大钊遇害是1927年4月28日，距写文章时已有16年了，作者深深地怀念着她的父亲李大钊同志。） 3、请再读课文，比较一下，那年春天，父亲的态度与平日有什么不同？父亲态度变化的原因是什么？ （①早出晚归与平常不同；②整理书籍和文件，烧书和有字的纸片；③含糊地回答我的问题。） （局势越来越严重，工友阎振三被捕。） 4、在这种情况下，大家劝李大钊离开北京，李大钊是怎么说的？找出这句话，读一读，从这句话里可以看出什么？ （从李大钊对局势有清醒的誝，对坚持斗争有危险性有充分的估计，局势越紧张，他越紧张工作，不肯离开，可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神，置个人安危于度外的大无畏气慨。） 五、小结。
第二课时
一、学****第二段，思考并讨论。
1、这一段写哪一天的事？什么事？ （1927年4月26日，李大钊不幸被捕。） 2、在这样的时候，李大钊，“我”和敌人的态度各有什么不同？从文中有关语句读一读，并议一议。
3、从这可以看出李大钊是一个怎样的人？ （临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。） 4、指导有感情朗读这段课文。读出“我的惊慌，李大钊的沉着冷静和对敌