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22圆明园的毁灭,教案教学设计_圆明园的毁灭教学设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
22圆明园的毁灭
教学要求：
情感目标——了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
技能目标——练****概括中心思想，体会作者是怎样围绕中心表达。能有感情朗读课文，并能背诵课文第3、4自然段。
认知目标——学****本课生字新词，理解词语意思。
教学重点：
通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学难点：
了解并学****作者是怎样确定中心、围绕中心来表达的。
教学方法：
教法——
扣题析文法
学法——
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边读——边想——边画
教具准备：录音机
、投影仪
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
教学目标：分析理解课文内容，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，体会作者是怎样围绕中心表达的。
教学过程：
一
、谈话引入，激发兴趣。
今天，我们学****22课《圆明园的毁灭》。在学****之前，老师想知道同学们对圆明园有哪些了解？（生结合预****畅所欲言）师结合学生的回答简介圆明园，利用投影观看当年圆明园的全景图。
（圆明园是一座举世闻名的皇家园林，始建于1709年，经过清朝六位皇帝即康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰皇帝150年的经营修建，使圆明园的总面积达到了5200亩，成为当时世界上最精美壮观的园林，被称为“万园之园”，“一切园林艺术的典范”。然而，这么壮观的园林在三天之内竟化为了灰烬。是谁烧毁了圆明园？是谁犯下这滔天罪行？是谁让我们伟大的祖***亲遭到凌辱呢？）请同学们带着这些问题学****课文第5自然段。
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二、紧扣课题，直奔重点。
1、自由朗读课文第5自然段，边读边想：圆明园究竟是怎样被毁灭的？把你认为最能突出英法联军罪行的词语画下来。
2、学生带着问题学****课文。
3、检查反馈。（投影显示，体会带点词语意思。）问：你从带点词语中能体会到什么？（侵略者的贪婪、无耻、凶暴。）从字里行间又体会出作者怎样的思想感情？（对侵略者无比仇恨。）
4、指导朗读。（就让我们同作者一起带着对侵略者的仇恨齐读课文第5自然段。）
过渡：这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华当年是什么样的呢？我们一起学****课文的2、3、4自然段。请同学们自由读，想想当年的圆明园是什么样的？在学****的过程中，同学们可以选择自己最感兴趣的内容来学。
三、自选内容，领会中心。
1、学生选择自己感兴趣的内容进行学****师巡视指导。）
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2、检查反馈。
问：通过