文档介绍：小学新课程标准教材
教学设计
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
教学反思/小学教学反思
编订：XX文讯教育机构
文讯教育教学设计
画角教学反思
教材简介:本教材主要用途为学****教案中的内容，提升自我能力、提升个人素质、提升德 智体美劳等作用，本教学反思资料适用于小学科目，学****后学生能得到全面的发展和提 高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《画角》教学反思一
教学教育家波利亚指出：学****任何知识的最佳途径，都是由自己去发现、探索、研究， 因为这样理解更深刻，也最容易掌握其中内在规律、性质和联系。也只有这样才能让学生在 真正的探究性的学****中学会学****不断地发展自身的认知结构和智能结构。
在组织学生掌握“画角“这个知识点时，先让学生小组交流，使每一位学生都参与进来, 在互动中对整堂课的知识点进行梳理，使学生的大脑中零散的知识形成一个整体，形成牢固 的印象。以“学生是发展中的人”为理念，利用学生的差异，放手让学生小组争论、互补， 在相互纠偏、自我梳理中得出结论。
最后，让知识得到了升华。把画角的方法编成一个顺口溜，再一次使学生对本节课所学
知识有一个彻底的理解。
教学过程是教师与学生、学生与学生交往的过程。我们在课堂上多给学生营造探究的情 境，以观察和思辩为表现形式，建构对画角的认识
小学教案 文讯教育教学设计
《画角》教学反思二
画角是在学生学****了角的度量和角的分类之后进行教学的。学生已经掌握了量角的方法, 学生很自然地又想到了怎样画角。本节课在探究新知时，我采取让学生以尝试体验、自主探 索、合作交流为主要的学****方式。先让学生猜一猜用一副三角板可以拼出哪些度数的角，再 小组合作用三角板拼一拼，画一画，归纳出一副三角板可以画出哪些度数的角。
然后让学生回忆角的度量方法，接着想办法画一个65°的角。学生试着画角，然后小组 交流，谈谈自己画65°角的方法。哪一个同学画得好，还有哪一个同学不会画，让组员帮助 他，小组总结并写出画角的步骤。
接着，在初步掌握画角的方法之后，我要求每小组画学过的五种不同的角，边画边讲， 其它三人边听边纠正评价，力争让所有同学都能熟练的画角。
最后，请画得较好的小组演示画角，并说一说画角的方法。引导学生得出总结了画角的 方法：一画射线，二重合，三找点，四连线，标出角度，再检验。强调在检验中先判断是哪 种角，再测量角。让学生体验画角时要灵活选择适当的方法，除了用量角器，有的可直接使 用三角板。
《画角》教学反思三
《画角》是人教版数学第三单元的最后一个内容，其认知基础是学生已经会用量角器量
小学教案 文讯教育教学设计 一个角的度数，并掌握了角的基本分类。本课的学****任务是让学生按照画角的步骤正确画出 指定度数的角，初步培养学生作图的能力，同时养成画后认真检查的****惯，加强量角和画角 的沟通与联系。
教材中是直接呈现画角的三个基本步骤：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点 重合，0刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点；最后以画出的射线的端 点为端点，通过刚画的点，现画一条射线。在教学中考虑到学生的发展，觉得直接教学生按 这些步骤画，学生不明白为什么要这样画，不容易掌握。思量再