文档介绍：小班保育教学计划
一、班级基本情况分析
孩子参加学前教育的一个起点，幼儿入园是幼儿集体生活的 开端。孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的本学期由 于本园开设了一星期的新生适应班，使幼儿对幼儿园、班级环境、教 师有所认识、熟悉。开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活， 只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止；任性 专横，强占霸道，行为散慢，不会学****生活不****惯等现象。
在观察活动中，他们持续观察时间很短，只有4分钟"5分钟, 甚至有的幼儿更短，观察的事物，常常是零星的，还会概括和联系起 来观察某一事物。
有意注意正在逐步增加。幼儿有意注意的水平仍然很低，注 意发展。小班幼儿仍以无意注意为主。一般只能维持3分钟"5分钟。 小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，做律动时，只能听琴声两手 上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各部分的运动有机地结合起 来。
想象的发展。主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满足，小 班幼儿的想象是没有预定的目的受当时事物的影响比较大。想象比较 被动。而不去考虑想象的目的小班幼儿还喜欢夸大想象，把没有的事 说得活龙活现。由于幼儿知识经验比较少，受情绪影响大，对自己喜 爱的事物常常想象得无限好，而对自己不喜欢的事物就感到一无是 处。
5•语言的发展。小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出 全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨
别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的 情况。如以"d"代替"g",分不清"zh、ch、sh"与"z、c、s", 将“老师”说成“老西”或“老基”，将“吃饭”说成“刺换”等 等。
二、幼儿本学期发展目标。
我们在制定教学工作计划的时候，遵循“观察在前，目标在后的 原则，于开学初先观察评估本班幼儿的发展状况，然后参照幼儿园教 育目标，确定本班本学期的目标：
（一） 身体的发展：
动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参加活动，做模仿操。
练****颜色、纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简单作品。
自己洗手、吃饭、穿衣服、漱口等，不洒饭。
懂得不远离***，不跟生人走。
鼓励幼儿遵守成从提出的安全要求。
散步时在老师的带领下，一个跟着一个有秩序地散步。
桌椅轻拿、轻放、轻抬、不拖桌椅。
学****一些良好的姿势，如坐姿、用餐姿势等。
（二） 语言和认知发展
感知周围事物的颜色、味道、声响、软硬等差别。
喜欢接触自然，关心和爱护身边的支植物，观察明显的特征。
对应地比较多少、长短、高矮、大小，区分前后里外。
听懂言语，按指示动作。理解简单故事情节。
认识自己的座位、座位，认识自己的茶杯、毛巾、抽屉上的 标记。
学会动手、动脑、大胆地用普通话回问题。愿意用言语表达 自己的意思，敢在集体面前讲话，能保持稳定注意时间5"10分钟。
（三）社会性发展
会说“请、谢谢、好、早、再见、对不起、没关系”等礼貌 用语。
喜欢上幼儿园****惯集体生活，爱老师、小朋友和亲人。
喜欢与大家玩玩具，在提醒下会交流、等待，遵守简单规则。
不纠缠***，独立游戏，不发脾气。
5•培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己 能做的事。
，并能友好相处。
三、具体措施
创设良好的物质、心理环境。
开学初，室内多准备一些玩具，可操作性的材料，如积木、体操 垫、摇马、滑滑梯（小型）、大滚球等。
进行大带小活动。
请中、大班幼儿和小班幼儿一起活动，减少入学初的哭闹情绪。
幼儿刚入园时，教师要以极大的耐心、责任心去搂抱、亲近 每一个幼儿，让他们感到教师是喜欢和关心他们的，同时用新颖多样 的玩具吸引幼儿的注意力，并组织一些集体游戏活动。
运用示范、模仿法。
采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学****然后再请幼儿来练****br/>如对幼儿进行礼貌教育时，可请大班的哥哥姐姐参与，让他们表 演早晨入园和下午离园时如何有礼貌地和教师打招呼。
注重个别教育
幼儿年龄小，性格不一，教师根据幼儿的实际情况对幼儿进行教 育，促使幼儿尽快适应集体生活，养成良好的生活和学********惯，学会 与同伴相处。
文学作口的妙用。
用儿歌的形式对獐进行生活常规教育。如，在洗手时，我们教幼 儿一边洗一边念儿歌。小朋友哭鼻子，想家时，我们带小朋友一起念 儿歌等等。
随机教育。
小班幼儿的注意力容易转移，经常会发生一些意外反应与偶然事 件，其性质是随意、机动的，这时教师的教育计划要随幼儿兴趣及瓜 来调整。
红五星的作用。
为了提高幼儿的自信心和学****的兴趣。九月底在班内开辟“宝宝 学会了”专栏。
给予赞赏和鼓励。
当幼儿完成某一项目时，教师要给他们及时的赞赏和鼓励，以激