文档介绍：教学目标
（一） 知识与技能
知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
设计实验来验证这个结论，加强感官印象，加深对平抛运动特点的理解。
能够设计实验得到物体做平抛运动的轨迹，能够对平抛运动轨迹进行研究得到结论。
（二） 过程与方法
通过对实验过程的探究，掌握研究平抛运动规律的方法。
通过自行设计实验验证平抛运动的规律，体验实验探究的过程。
（三） 情感态度与价值观
通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学****兴趣和求知的欲望。以此渗透刻苦 学****勤奋工作精神的美德教育。
通过自己的设计和操作得出结论，增强学生的自信心和成就感，促进学生更好的学****br/>教学重难点
重点：如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线；如何设计实验并操作实验得到平抛运动的抛物线轨 迹。
难点：如何设计实验并操作实验得到平抛运动的抛物线轨迹。
教学方法：启发式教学、探究式教学、图解法。
教学用具：斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复****提问：什么 是平抛运动，平抛运 动的规律是什 么？并进而提问平 抛运动的轨迹有什 么特点，如何判断平 抛运动的轨迹是一 条抛物线？
平抛运动可以分解 水平方向的匀速直 线运动和竖直方向 的自由落体运动。并 进一步思考如何利 用数学知识来证明 平抛运动的轨迹曲 线是否是一条抛物 线。
既能温故了上一节 课平抛运动水平方 向和竖直方向上的 特点，并继而思考师 所提问的问题，澈发 了学生学****探究思 考的兴趣。
新课教学
抛运动的知识： x=y=g＞启发学生 探讨x、y之间有 什么样的关系？ 之后展示一张平 抛运动的真实运 动轨迹曲线图， 让同学们迭取其 中几点并测里相 关数据验证该曲
够得到y与成正比， 即V=a，即平抛运动 的轨迹一定是一条 抛物线。接着学生分 组讨论选取其中任 意一点坐标进而算 出a的值，之后再多 取几点计算验证得 出老师所展示的抛 物线轨迹却是一条
鼓励学生多动 脑，将数学与物 理巧妙的结合， 能提高学生的 分析计算能力；
通过分组探究 实验提浸1动手 操作探究能力， 能科学的描绘 出平抛运动物 体的轨迹曲线
线是否是抛物 线？
，按照 书本中的参考案 例指导组织学生 自主探究实验去 描绘出一个平抛 运动物体的运动 轨迹。
抛物线。
' 制定计划与 设计实验
问题1：如何确保初 速度水平。
问题2:实验中需要 多次抽点，如何保证 轨迹的一致性？ 问题3：在实验中需 要删哪些物理里？ 零要用到什么器 材？小组讨论、阅 读教材、交流，汇总 设计的方案。
方案（1）：利用斜 面小槽等器材，让钢 球从斜槽上滚下，:中 过水平槽飞出后做 平抛运动
方案（2）：用数码相 机记录平抛运动的 轨迹