文档介绍：《分数的再认识（一）》教学设计
下曹中心小学 马永亮
这节课是五年级上册第五单元第一节的内容，重在让学生 理解分数的含义，知道分数中整体与部分的关系。我采用的 教学方法是“四让•五步教学法”，以“让学生全体参与、 让学生全方位参与、让学生全过程参与、让学生全部主动学****为教学理念，对课堂的每一个环节与活动都精心地进行 了设计，并将评价体系贯穿课堂。下面是我的设计思路：
一、 导入
复****旧知：通过看成语猜分数的游戏来温故学生时隔两年 不见的分数。
导入新知：通过让全体学生折一个图形的丄，并从比较中
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思考：同样是丄，为什么大家准备的^^艮多都不一样。这也就 2
是这节课我们要探讨的内容即分数的再认识。
二、 明确学****目标
通过让学生整齐地朗读学****目标来明确本节课的目标。
三、 自主学****br/>这个环节重在培养学生的独学能力，为养成良好的学********惯打下基础。本节课主要给了大家五分钟时间来完成导学 案自主学****部分，这期间我除了指导个别学生外，还及时把 分数评了出来公示到黑板上。
四、 合作探究
1、 首先我让他们在对子间交流了自主学****里的内容。
2、 在小组间讨论以下四个问题，以前三个为重点 说一说：？可以表示什么？举例试一试
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这个环节重在让学生用自己的语言说出分数的含义， 只要他能说出来就说明他理解了。
画一画：一个图形的丄是两个小正方形，画出原图。
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这个环节重在让学生通过动手来灵活运用分数的含 义，并引导他们能发现部分与整体的关系即当部分的数 量相同时，对应的整体的数量也相同，但形状可能不同。 比一比：分别拿出三个杯子中小球的丄，比较交流，你发
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现了什么？
为了便于每个小组都参与进来，我准备了三小量杯和 小球，让他们通过观察比较来发现一个分数中整体与部 分的关系，引导他们发现一个分数整体的数量相同时， 它对应的部分数量也相同，一个分数整体数量不同时， 它对应的部分数量也不同。
摆一摆：组长说一个分数，请组员用小正方体摆一摆