文档介绍：《分香蕉》教学设计
教学目标：
1、 理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、 写法以及各部分的名称。
2、 经历“分一分”、“说一说”的过程，抽象出除法算式，建立 除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。
3、 在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激 发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各 部分的名称。
难点：理解除法算式的意义。
教学准备：课件、20根小木棒
教学方法：本节课，我主要采用创设情境、引导探究的教法，引导学 生进行自主学习、小组合作学习。
十、教学过程
（一） 温故铺垫，复习导入（3分钟）
同学们，这几天我们一直在学均分）
怎样分才是“平均分” ？（每份分得一样多、分得公平）
下面老师想考考你们，你敢接受挑战吗？请看题：
☆☆☆☆☆☆
（1）平均分给了三个人，每人分得（）个。（每人分2个。）
（2）平均分给了两个人，每人分得（）个。（可以分给3个。）
（二） 情境创设，引入课题（2分钟）
同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？（香蕉）
猴子兄弟在学校的学习表现非常棒，所以，猴子妈妈买了它们最 喜欢的香蕉回来奖励给它俩。可猴妈妈想：要是把这些香蕉分给猴兄 弟分得不公平，这两个调皮鬼准会闹翻天了。所以，猴妈妈想请我们
班的小朋友来帮帮忙，你愿意吗？
今天我们来学习“分香蕉”。（板书课题）
（三）自主合作，学习新知（23分钟）
活动一：（15分钟）
1、分一分，说一说（3分钟）
请同学们认真观察主题图，从图中你发现了哪些数学信息?
把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的 小木棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结 果是什么？
学生汇报（引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴 子，每只猴子分得6根。）
2、 写一写，读一读，认一认（9分钟）
像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个 算式把它表示出来呢？
（1） 谁来说说你是怎么列式的？（板书：124-2=6 （根））这个算 式表示什么意思？
（2） 你会读这个算式吗？（学生试读）
十二除以二等于六。（板书：读作“12除以2等于6”）
（3） 除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它们叫什么吗
12称为被除数，；称为除号，2称为除数，6称为商（板书）
哪谁能说说算式中的12、；、2、6分别表示什么意义？
（学生试着回答，教师小结补充）
（4）小结：被除数12,表示有12根香蕉，；表示平均分，除 数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。
3、 体验感悟（3分钟）
这时，猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来 三人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除法算式表示出来吗？
124-3=4 （根）
这里的12、：、3、4又分别表示什么意义？
你能说出算式中各部分的名称吗？
12是被除数，3是除数，4是商。
活动二：（8分钟）
师：智慧老人看到我们班的小朋友这么聪明，也想考考大家：如 果把这12根香蕉，每4根装1盘，需要几个盘子呢？下面请同学们 再用你手中的小木棒来分一分。（学生活动，教师巡视指导）
师：你知道吗，这