文档介绍：初中地理学科第六章第一节教学设计
学校
一二七中学
姓名王欣荣
年级
初二
课题
全国政治文化中心——北京
课型
新授
教 学 目 标
知识与技能：1、运用地图说出北京的位置、范 2、举例说明北京城市建设的成就。3、学生看书 气候类型及其特点。并说出主要的名胜古迹。 过程与方法：运用课前搜集的资料和教材提供由 设的成就和北京的历史文化传统；接着，小组亦 单位，编辑以北京概况为主题的地理小报。
情感态度价值观：初步树立人地协调发展的观念 并通过了解首都激发民族自豪感。
围，并对其位置做出简要评价。
了解北京的城市职能、地形地势特点、
J资料，学生分组研究找到北京城市建 扌论如何保护和发展；最后，以小组为
:,树立辩证、全面地思考问题的方法；
重占
北京现代与历史协调发展的重要性；及北京的位置、范围和取得的成 就。
教具：CAI
难点
学生学会编辑以北京概况为主题的地理小报。
关键
在教师的引导下，学生小组合作完成学****br/>教 学 流 程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时 间
导入新课：
1、 播放VCD歌曲《故乡是北京》， 让学生根据画面和歌词注意北京 的历史古迹和现代化建筑。
2、 请学生谈对北京的了解。
新授：
—、政治文化中心
1、北京的城市职能——政治文化 中心。
过渡：北京为什么会成为我国的 政治文化中心？
引导学生欣赏 歌曲
教师启发性的 提问（然后教师 根据学生的回 答，引导学生进 入下一环节）
教师引导学生 通过20页活动 2题以及电脑 提供的资料，进 —步认识北京 是我国的文化 中心。
教师启发、提问
有目的的欣赏 歌曲与画面
学生根据自己 的知识经验回 答
学生通过此环 节更多的认识 北京的城市职 能。
学生思考回答
创境导入新课
自然的导入下一 环节（预测：学生 都能说出北京是 我国的首都。）
1、认识北京的城 市职能，并通过了 解激发学生热爱 首都的热情。2、 导入下一环节。
培养学生运用地 理事物的内在联 系思考问题
3'
5、
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时 间
2、北京的自然概况：
地理位置：海陆位置、经纬 度位置、相对位置、交通位置；
自然环境：地势和地形、气 候、河流、
教师引导学生 明确北京能够 成为我国的首 都，与她的自然 环境及地理位 置有密切的关 系；然后提供提 纲，让学生自学
学生分小组合 作，选择问题探 究、学会知识， 然后互相交流
培养学生读图分析 能力、自学能力和 小组合作能力
5、
3、知识反馈
教师组织学生 展示各小组研 究的结果并给 予评价
学生以小组为 单位展示、并互 相学****互相评 价
让学生学会学****一 —自学、向他人学； 并通过这种方式让 他们体验学****的快 乐
5、
过渡：北京的自然环境非常优越， 所以人类的发展历史悠久，形成灿 烂的文化。从历史课的学****你还 知道北京在哪些朝代中，也是首 都？
二、历史悠久的古城和现代化的大 都市
1、 认识悠久的历史、古迹
2、 现代化建设
教师提供帮助 和建议：教材 22 26页的
图文资料、上 网。并再次播放 歌曲《故乡是北 京》
分小组选择一 方面进行