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让情感和美育融为一体
—人音版小学音乐歌曲《小螺号》教学案例与评析
关键词：
情感 美育 融为一体
[ 背景会析 ]
人类已进入 21 世纪，在新的历史时期，教育事业所面临的社会、经济环境 将发生深刻的变化， 这将给农村教育改革和发展带来前所未有的机遇和挑战。 作 为一名农村艺术教育工作者， 必须更新教育观念， 积极推进新课程的实施。 音乐 课是人文学科的一个重要领域是实施美育的主要途径之一， 是基础教育阶段的一 门必修课。因此，让学生的情感和养育融为一体，是音乐教学成功的关键所在， 但是，由于受传统音乐教育的观念、内容、方法、手段和评价等方面的影响，目 前，农村的音乐课教育还有待于进一步改革， 现在就以《小螺号》 这首歌曲为例， 来谈谈农村音乐课的新歌教学模式。
[ 教学理念 ] 《音乐课程标准》中反复强调了音乐教育要以审美为核心，我们上音乐课， 并不是为了培养专门的音乐人才， 而是着眼于所有学生的全面发展， 使每一个学 生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。 因此，在教学时， 我充分运用各种教 学手段，激发学生学习音乐的兴趣，引导他们发现、感受、体验、创造和享受音 乐的美，努力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，以学生为主体，师生互动，将
学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置， 从而，增强了学生学习音
乐的自信心，培养了学生的合作意识、创新能力和音乐实践能力
［ 教学方案 ］
一、以情激趣——发现美
（多媒体配乐展示：汹涌澎湃的大海以及海边的景物……）
教师用富有感染力的语言向学生介绍画面： 在一望无际的大海边， 有一位身 穿短袖短裤的健壮小男孩儿， 在海风的吹拂下， 吹着螺号， 似乎在等着出海的亲 人回家……同学们，看了画面，你能说一说你的感受吗？
（生自由回答）教师板书课题《小螺号》
［点评］“兴趣是最好的老师” 低年级学生的知识面窄， 教师善于利用多媒体， 创设情境，激发学生的兴趣，让学生一开始就被教师创设的情境深深地吸引住， 然后，就进入了新课的学习状态中了。
二、以情示范——感受美 师：同学们，刚才我们一起欣赏了优美的音乐和美丽的画面，那么，现在你 最想做的是什么呢？
生：（齐）想听老师给我们唱一遍《小螺号》这首歌。 师微笑着点头，有感情地边弹边唱，学生沉浸在美妙的歌声中。
［点评］ 音乐作品同文学作品一样，都是作者带着强烈的思想感情进行创作 的，因此，教师首先要熟悉教材，熟悉音乐作品，认真体会作者的思想感情，把 心放到作品中去，让自己和作者的感情融为一体。 “情感具有感染性”当教师用 激昂的感情，声情并茂地开始范唱或范奏时，学生的学习热情就被调动起来了， 就会随着教师学习新知
三、以情模唱——体验美
（师唱完，雷鸣般的掌声响起）
师：同学们，这首歌好听吗？
生（齐）：好听。
师：那么，你们想不想学呢？
生（齐）：想。
师：现在，请同学们讨论一下，怎样才能把这首歌唱好？
（生分小组讨论）
（师抽生回答）
生 1 ：我觉得要用欢快的情绪演唱，表现小螺号在海边的愉快心情。
生 2 ：我觉得要用稍快的速度为好，因为活泼更能表现歌曲主人翁即将见