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幼儿园教学活动观摩与评价
— —党政 南 园 刘凤 妮
一、怎样观摩教学活动
课与活动的区别 课：以知识为中心、教师为中心、教材加为中心、课堂为中心 活动：以经验为中心、儿童为中心、活动为中心。 活动彰显：活动性、开放性、主体性、整体性。
（一）教师观摩教学活动的好处 观摩教学活动是教师一项必不可少的，经 常性的职责任务，经 常观 摩教学活动：
1、 有利于教师 之间相互学****相互取长 补短 ，共同 提高 、共 同 前 进。
2、 有利于青年 教师学****优秀 教师的先进 教学 经验， 使自 己更 快 地 成为一名合格教师。
3、 有利于良好 教学风气的形 成，促进教 学改 革。
（二）观摩注意事项
观摩教学活动要有计划。
（三）观摩前的准备
1、 熟悉有关教 学内容的准备 。（观摩前 了解 活动名 称、 目标 、 内 容）
2、 思 路 准备 。
（四）观摩者的角色定位。
1、观摩者要设身处地，从幼儿角度，按幼儿水平去活动。想一想， 幼儿认识能力是否达到活动要求。
2、 进入“执教 者”角色，即 这个活动自 己来 组织怎 样进 行， 将 执 教者的教法与自己的构思进行比较，从而判断出优劣。
3、 进入“指导 者”的角色。
① 运用已有的教学理论和教学经验，对活动教学做出分析和判断。
② 对活动教学过程细心观察，敏锐地发现优点，以便评价及时、准 确。
③ 准确发 现不足， 归纳概括提出改进和提高的建议。
4、 进入管理者 的角色 发现教育教学中的普遍性和典型性的问题，为幼儿园的决策提供依 据， 并向 教师提出要求 。
（五）观摩教学活动的基本方法。
概括为听 、 看、 记、 想 、 谈五个字 。
1 、 听
a、 听执教者怎么讲， 重点是否突出， 详略是否得当。
b、 听教师讲得是否清楚明白， 幼儿是否能听懂。
c、 听教师启发 是否得当， 教学语言如何。
d、 听孩子的回答是否显露孩子的兴趣点，能力和暴露出来的问题。
2 、 看
a、 看执教者精神， 教态， 运用教法， 指导幼儿学****是否 得法， 看 教师对幼儿出 现问题的 处理， 看教师主导作用发挥如何。
b、 看幼儿在活动中气氛， 参与教学活动 机会与表现， 幼儿对教材、 材料的感知操作情况， 幼儿注意力 ， 幼儿思考问题， 活动时间， 不 同发展水平幼儿是否调动起来，幼 儿与教师情感是否交融****惯是 否养成， 幼儿分析、 解决问 题的能力， 一句话：看幼儿主体作用发 挥如何。
3 、 想
① 活动的 特色②目标是否明确③结构是否科学 ④思想是否 端正⑤ 内容材料是否合理⑥重点难点的把握⑦教法是否灵活⑧手段是否 先进。
4 、 记
a、 记日期、 活动总时间量、 班级、 领域、 执教者等
b、 记主要过程（目标、 幼儿活动情况、 分析）
5 、 谈
活动结束后和执教老师谈教学设计与感受，自 己对本活动看法，本 活动特色及所受的启迪，自 己的思考与建议。也 可以和幼儿谈活动 中的 感受 、 收获。
、怎样评价教学活动
（一）评价教学活动的意义
1、 评价教学活动是对照教学