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庙沟门中心幼儿园环境创设方案
每一个幼儿园都有其自身发展的优势，树桩，轮胎，原 木、枯树枝也是环境创设的材料，充分利用这些自然资源， 发挥自己的资源优势，才是正确的环境创设理念，才能促进 幼儿富有个性的发展。
一、环境创设思想
幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所，对幼儿 成长具有特殊的意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：环 境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼 儿的发展。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的， 而这种影响是深刻而持久的。“一个好的幼儿园环境就应该 是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”。这样 一种理念指导着我们进行环境创设。让我们得以合理地创设 幼儿园环境，让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的 教育，让幼儿参与和利用环境，对幼儿进行全方位的信息刺 激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验 和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园环境创设的几个原则
1、经济性原则
幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济 性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取 材。在保证清洁卫生、 安全的前提下， 废物利用， 一物多用， 不浪费宝贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施的高档化和 园舍装修宾馆化。如 : 可用瓦楞纸、废旧挂历纸等代替吹塑 纸、纸绒纸 ; 可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰 节日环境 ; 农村可用自然材料高粱杆、竹片、麦秸杆等装饰 环境。用玉米心制作的体育器械举例。
2、材料安全性原则
3、幼儿参与性原则
4、 幼儿园是老师和幼儿共同生活的地方，幼儿有
权参与和自己生活密切相关的幼儿园环境创设。幼儿的参与 体现在参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操 作、参与管理等方面。 在参与创设的过程中与环境互动， “用 他们的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻的理解环 境中的事物，也会使他们更加爱护环境”。如布置教室墙面 时，可让幼儿参与进来，布置“美丽的春天”，让孩子门自 己搓柳条、剪柳叶，把孩子们的绘画作品小燕子贴在天空， 河里的小动物也是孩子们的折纸作品，红太阳可以用孩子们 的小手印等。 因为自己参与了环境创设， 他们对春天的色彩、 自然界的变化、人们的活动情况有了深刻的记忆，用语言、
作品与环境对话，也更加珍惜自己的劳动成果。
5、 3 、发展适宜性原则
6、 幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学****环境，
因此必须反映幼儿身心的水平和特点，适宜于幼儿年龄特点 和个体差异，使每个孩子都有可能在其中获益，在原有水平 上得到应有发展。如“提高幼儿动手能力”，小班教室环境 可布置一列火车，引导幼儿学****扣扣子，每节车厢学一种系 扣子技能 ; 中班可提供“穿线板”，幼儿可根据自己的意愿， 大胆想象，穿出不同形象 ; 大班让幼儿学****辫辫子”等。 幼儿在操作材料的过程中，提高了动手能力。
7、 4 、审美性原则
8、 幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默
化的影响。 因此， 环境创设首先应给人以美的感受， 在构图、 色彩、造型上要符合审美情趣。如室内、室外墙饰画面的人 物或动植物要形象逼真，色彩搭配