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我的教育教学故事（案例）
人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误，何况是学生，作为教师，面对学生的过错，不要大动肝火或简单惩戒，要用敏感、细腻的心去关注孩子，关注他们犯错背后的原因，用真情去打动，用爱心去呼唤。
“上课”，“起立”……像往常一样，我和学生们相互行完礼，示意同学们坐下时，发现靠后墙边依然固执地站着一个男同学，定睛一看，原来又是XXX,我心里已经明白了三分:他肯定又犯错了。为了尽快恢复课堂的平静，我轻描淡写地说：“XXX,站着干吗?快回座位去。” “不行”，全班同学异口同声地叫道，
我故作惊讶：“为什么？”孩子们七嘴八舌地说开了： “他的周记又没写，老师罚他站着反思！” “他上课故意挤我的桌子，干扰我听讲，他应该站着！” “下课后我们跳绳，他故意捣乱……”同学们你一言我一语地数落个不停，XXX红着脸，低着头，有口难辩，只好“认罪受罚”。
看着可怜的XXX,我清了清嗓门说：“这样吧，XXX的错误等老师了解后再处理，现在已经上课了，我想让我的每个学生都坐着上课，可以吗？”天真的孩子们齐答道：“可以。”我径直走到 XXX身边，拍了拍他的肩告诉他上位坐好，他怯生生地看着我，疑惑地向座位走去…… 这节课，我感觉到有一双明亮的眼睛始终注视着我，听讲分认真，当我问道:你们知道生活中的农谚吗?XXX也缓缓地举起了手，我立即示意他回答，他吞吞吐吐地说：“谷雨种甘蔗，立夏栽棉花。”还没等他说完，有的同学就叫起来：
“老师，他说的是书上的。”“能记住就是自己的了，这说明 XXX作了充分的预习准备，这种学习方法很好啊，若坚持下去，定有很大的收获!今天老师要特别奖励你一枚学习星。”教室里顿时响起了热烈的掌声，XXX的脸又一次红了，不过头抬起来了，神情也舒展了许多。
课后，我把他带到办公室，问他为什么不交周记，他说爸妈都外出打工去了，他跟奶奶生活，奶奶不识字，检查不了作业，有时一贪玩就忘记写作业了，我肯定了他是个诚实的好孩子，跟他一起分析了不做作业的危害，并和他约定好了，每