文档介绍：实用标准文案
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活动
单位名称：
名称：挑战极限，突破自我 青少年历奇活动
负责社工/工作员：
编号：
活动详情:
活动日期
活动时间
活动地点
后备日期
14:00-18:30 后备时间
后备地点
参加办法
参与对象
活动前到家综填写报名表，活动当天现场参与。
12-19岁社区青少年 参与人数 30人
方法：；
2. 推广方法
及工具
活动宣传单；
3. QQ群和微信朋友圈发布活动招募信息。
工具：宣传单、手机、网络。
历奇是指一个离开个人安舒区，进入不肯定、不可知的处境，经历 一些具有一定技巧难度，而且是陌生的、新鲜有趣的、具有挑战性的、 与日常生活方式不同的活动。这个活动没有枯燥的说教、严厉的批评， 而是利用各种有趣的冒险游戏，使参与者学会相互帮助、信任和鼓励。
活动背景
“历奇”能够帮助青少年看清自己的特质和潜力，比如奉献精神、领导 能力、沟通技巧，同时也能改变他们原先对一些价值观的认知，比如， 沟通技巧、团队合作意识。最重要的是，“历奇”不仅仅是一场游戏， 还能把相关的体验移植到生活中去，教你学会如何相互帮助、相互信任、 相互鼓励，从而共同成长。
青少年一直以来是社会重点关注的对象， 也是家综的重点服务对象， 更是青春期心理逐步变化的年龄阶段。为了让青少年认识团队合作的重 要性，增强青少年挑战自我的信心，XXX的社工准备开展一期“挑战极限， 突破自我 青少年历奇活动”，让青少年在历奇体验中锻炼身体的素
质、提升自信心、学****团队沟通合作，提高其解决问题的能力。
文档
实用标准文案
历奇拓展训练
历奇拓展训练运用国际上流行的历奇为本辅导（ Adve nture Based Counseling,简称ABC理念而形成的一种训练模式，能够在一种全新的 环境中通过一系列精心设计的活动程序，使参加者在陌生的环境中，以 小组或者个人的力量突破极限及困扰，帮助参加者释放生活学****压力， 调节心理平衡；开发自身潜能，增强自信心；提高自我控制能力，从容 应对压力与挑战；强化探索精神与创新意识，培养进取心；学会更好地 与他人沟通与协调，优化人际环境；完善人格，培养毅力、勇气、责任 心、荣誉感以及积极的价值观。
社会互动理论
理论架构
“社会互动”，即社会相互作用，是指在一定的社会关系背景下，人 与人、人与群体、群体与群体等在心理、行为上相互影响、相互作用的 动态过程。构成社会互动，应具备三个要素：（1）应有两方以上主体。既 然是相互作用，主体必然不能少于两方，至于每方人数具体是多少则没 有明确限制，其既可以是个人、也可以是群体。因而不论在个人与个人、 个人与群体还是群体与群体之间，互动都可发生。（2）主体间应有某种形 式的接触。这种形式既包括语言，也包括非语言，如身体感官或其他媒 介等。换言之，一方主体应向他方发出一定的“符号”即通过行为或意 思表示的方式传达给对方。（3）各方主体都能意识到“符号”代表的意义。 对于一方主体做出的意思表示或行为，其他主体不仅能清楚认知，而且 能对此积极回应。
从学者们的研究看，