文档介绍：一、教材的指导思想本套教材以党和国家的教育方针为指针,以《义务教育课程标准( 实验稿) 》为依据, 准确把握语文教育的总目标和阶段目标, 致力于学生全面语文素养的提高, 为学生的成长和终身发展奠定基础。正确把握和遵循语文教育的基本规律和特点, 做到工具性和人文性、民族性和现代性、科学性和艺术性、基础性和发展性相统一。使学生既能学到必要的语文基础知识, 又能培养爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和人文精神以及健全的人格、健康的审美情趣; 既热爱继承中华民族的优秀传统文化, 又能了解吸收人类多样进步文化的精华。同时, 指导学生正确理解和运用祖国语言文字, 培养语文素养, 发展语文思维, 积累语言文化, 使学生具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野, 具备包括阅读理解、交流表达和运用现代技术收集与处理信息能力等多样基本能力。力求体现学生是学****发展主体的教育理念。注意简化头绪, 突出重点, 结构清晰, 分阶段逐步落实课程标准规定的目标, 加强过程与方法、知识与能力、情感态度价值观的整合。二、教材内容本册教材分为 8 个教学单元。其中,第 2 单元和第 6 单元为专门的识字教学单元, 其他 6 个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安排 3 —5 课,全册共有阅读课文 30 篇,识字课文 6 篇,分主题组成关联单元,大体由浅人深编排。每一篇课文后有课后思考练****题,一般 3 —4 道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题。每一单元前有一个单元导读,专门是提示引导学****的( 包括文字和图画) 。每一单元后设计一个语文百花园, 包括基础知识练****阅读积累、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后,表( 一) 为会认字,计 420 个,每课后附有本课的会认字;表( 二) 为会写字,计 240 个,每课后在****题中要求学生练写本课的会写字。三教学目标一、本套教材的编写思路《义务教育课程标准实验教科书语文( 一年级下册) 》, 以全面提高学生语文综合素养, 培养学生创新精神和语文实践能力, 促进每个学生发展为目标, 积极倡导自主合作探究的学****方式, 努力构建开放的、具有活力的教材体系, 倾力建设适应现代社会发展的语文教材。本册教材, 经全国中小学教材审定委员会 2003 年5 月审查通过, 适用于小学一年级第二学期。本套教材以党和国家的教育方针为指针,以《义务教育课程标准( 实验稿) 》为依据, 准确把握语文教育的总目标和阶段目标, 致力于学生全面语文素养的提高, 为学生的成长和终身发展奠定基础。正确把握和遵循语文教育的基本规律和特点, 做到工具性和人文性、民族性和现代性、科学性和艺术性、基础性和发展性相统一。使学生既能学到必要的语文基础知识, 又能培养爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和人文精神以及健全的人格、健康的审美情趣; 既热爱继承中华民族的优秀传统文化, 又能了解吸收人类多样进步文化的精华。同时, 指导学生正确理解和运用祖国语言文字, 培养语文素养, 发展语文思维, 积累语言文化, 使学生具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野, 具备包括阅读理解、交流表达和运用现代技术收集与处理信息能力等多样基本能力。本套教材力求在以下三个方面,有所创新:一是紧紧扣住课程标准。在编写过程中,始终注意领会贯穿新课标精神,全面落实新课标的要求, 在体系结构、目标任务、内容选择、呈现方式等各个方面, 既严格遵照课标精神,又大胆创新。二是注意尊重客观规律,一是学生的认知规律,一是学科的科学规律, 把二者结合起来, 以认知规律组合学科规律。儿童是教材的主人, 是学****的主人, 是教材设计编写的出发点和落脚点。只有注意尊重学生学****语文的规律和语文学科的科学规律, 教材才能真正成为学生学****凭借的优秀资源。三是力求便教利学。首先要适应学生的认知水平, 密切联系学生的经验世界和想像世界, 有助于激发学生的学****兴趣, 有助于学生学会学****有助于学生发展和成长。同时,也要适应教师的教,教材尽量多地给教师以丰富的内容, 尽量多地给教师以充足的信息, 但更注意给教师以充足的创造空间,鼓励教师创造性的教学。本套教材力求解决三个长期困绕教学的基本问题: 一是解决幼小衔接不上, 小学中学衔接不好的问题, 让低年级学生乐学, 让高年级学生会学。二是力求解决学生的学****方法, 促进学生学****方式转变, 为学生终身学****和发展奠定基础。三是树立大语文教育观,在学生的生活成长中学语文, 在运用中学语文, 注重学生的语文实践能力和语文情感态度, 注重提高学生的全面语文素养。本套教材在编写指导思想、选取教材内容、设计呈现方式各方面,都力求体现以学生为本, 坚持走发展语言和思维并重的路子, 注重突出母语教育的特点, 坚决贯穿新课标中提出的现代教育理念, 着力构