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英语课堂肢体教学法论文
摘要：文章主要通过两种主要的肢体语言，即：微笑和手势来分析肢体语言在课堂上的阅读教学和听说教学方面的作用，为英语教师通过使用肢体语言来提高教学效果提供新的思路。
关键词：英语教学；肢体语言；重要性；微笑和手势
一、绪论
（一）肢体语言的概念
肢体语言是人们用来互相沟通的一种重要的媒介，它指的是人们的表情和动作模式。而本文中肢体语言的教学方式指的就是教师运用表情、手势等方式进行的教学方法。
（二）肢体语言在英语教学中的重要性
众所周知，课堂教学是学生学习英语最重要的方式之一，在教学活动中，老师通常是以说话及写黑板的方式将想要传授的课本知识表达给学生，但这种教学方式太死板，无法引起学生的兴趣。心理学研究表明，长时间地保持同一姿态会使人产生厌倦，而一旦学生产生厌倦感，那他上课就会情绪低落，注意力不集中。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？就需要采取新的教学手段，而肢体语言的运用就是其中的一种。
心理学家通过实验得出这样的结论:学生获取信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。由此可知，肢体语言在我们的日常生活中具有很大的重要性。
口语是实现交流的重要途径之一，因此，教师应该尽量发展学生“说”的能力。实际上，通过教师的手势语，有助于学生的口语达到某个特定程度的目标。当代（英语教学）重心已逐渐落在了英语口语教学上了。大学英语每个单元的第一课都是以对该课的讨论开始的，英语课程标准要求教师根据对话特点来组织训练英语（口语），一般的讲，肢体语言能唤起和维持学生学习和使用英语的兴趣，如：What’stheweatherlike?It’’scold.（让学生向窗外看并询问天气情况）。这种设计情境并加以动作的方式不但可以增强学生对英语的学习兴趣，并且学生也可以自如地将这些句子运用到生活当中。
在大学英语考试中，对于阅读的要求越来越高，同时阅读题所占的分数比例也越来越多。所以能够流利的读完文章对于大学英语考试也有很大的作用。
读句子要注意哪儿该轻柔，哪儿该强调；哪儿该升，哪儿该降，在肢体语言的帮助下，他们能够更为容易地解决问题。例如，利用手势。在读选择疑问句时，读升调时升起他们的手，读降调时放下他们的手，训练几次之后，他们将毫无问题地正确朗读这些句子。
从以上例子我们可以得知，肢体语言在英语教学中的运用是必须的，也是实用的。
二、肢体语言在英语教学中的运用
知道了肢体语言的重要性，那么该如何运用呢？我认为，应该从以下两点来说明：
（一）微笑的艺术（smile）
对大多数学生来讲，学习英语这一门外语是较困难、难以适应的。这样，就需要教师在课堂上使学生首先产生乐观、自信、积极向上的心态，而微笑正好有此神效。教师应合理应用表情艺术,使它最大限度地发挥作用，让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。
微笑，是一种常见的表情。它是由刺激因