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让快乐与数学教学同行
数学作为人类文明的结晶，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组织部分，肯定有它独特的魅力。数学符号的简明美，思维有序的简洁美，排列有法的规律美，数量关系的统一美等等。如果学生能够体验到数学是美的，而不是枯燥的运算，不是无休止的问题、问题、再问题。就会对数学的学习产生持久的，执着的追求。教师在教学中，如何针对小学生的心理，生理特点让学生对数学充满兴趣，使学生积极主动、快乐的去学呢？
一、建立民主、平等、和谐的师生关系，营造快乐的教学氛围，让课堂充满热情和激情
数学教师不仅要有丰富的情感内容，而且也要有一定的情感表现形式——表情。富有变化的眼神和生动的面部表情，会使学生感受到许多奇妙的功效。在数学教学活动中，教师亲切的眼神，会心的微笑，一个小小的手势或轻轻的关怀和触摸，甚至是一个善意的玩笑都会在学生的心理激起情感的浪花，只有在这样的民主、平等、自由的课堂气氛中，课堂才更鲜活生动，学生才愿亲近数学，了解数学，喜欢数学。我们很多老师都有这样的体会，同样的一节课中，如果孩子情绪高涨，气氛活跃，老师讲得轻松，课后也不会觉得疲惫，反之，如果学生上课时死气沉沉，任凭我们讲得口干舌燥，学生毫无反应，我们也兴趣索然，回到办公室，觉得累得不行，所以说，只有激情和真情才能在师生间产生一种互相感染的效应，我们在努力营造快乐的课堂气氛的同时，孩子们也会还给我们愉悦的心情。
二、把游戏引入课堂
数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，而游戏是启发心智和兴趣，达到身心愉悦的最佳方式，在课堂教学中，经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的兴趣，例如：猜谜语、猫捉老鼠、开火车、数学医院、拍手、接力赛、夺红旗、对口令、玩扑克这些都是我们经常用到的一些游戏，把数学知识合理的融入到各种游戏中，让学生在游戏中学数学，即达到了教学目的，又活跃了气氛，调动了学生的学习积极性，创造了良好的教学情境。但要注意以下几点：①寓教于游戏中，要让孩子们在愉快、幸福中，在玩中学到知识；②游戏的形式要活泼新颖，易于吸引学生参加；③游戏方法要简单易行，能使每一位学生参加到活动中来，调动他们参与学习过程；④要注重及时发现和纠正学生在游戏中的错误，引导学生互相帮助，共同提高；⑤注意游戏的密度、速度，以提高游戏的教学效率。
三、巧妙编制一些数学儿歌
因为儿歌往往贴近孩子们的生活实际，读起来又朗朗上口，让学生倍感亲切、生动，易学、易记。比如：除数是两位数的除法，是小学生整数除法的最后阶段，教学重点是确定商的书写位置，除的顺序及试商的方法，帮助学生解决笔算的算理。因此，可以有法则儿歌“除数是两位，先看前两位，两位不够看三位，除到哪一位，商到哪一位，余数要比除数小，不够商一零占位”。再如：一年纪教学大于号、小于号时，儿歌：“开口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号，谁大谁小我知道”。一下子就抓住了这几个符号的特点，学生很快就能运用符号来表示两个数的大小关系。再如：学习估算后，可以这样编求近似数的儿歌：“要求近似数，心中要清楚，求千看到百，求百看到十，见四就舍去，见五就进一”。再如，二年级乘法应用题，为了帮助学生理解数量