文档介绍:信息窗1—-探访桃花村 方向与位置
教学目标:
1、 结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向,会看简单的路线 图。
2、 经历辨别方向与确定位置的过程,体验数学学习的乐趣。
教学重点:给定一个方向辨认其余三个方向,会看简单路线图。
教学难点:根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学过程:
一、 情境引入,诱发参与
同学们你们喜欢看动画片吗?那我们现在就看一段小动画,好不好?(课件播放)
师:这段动画中有几位同学?(3)刚刚有位同学提出一个问题:'哪是北?哪是北,你知道吗?(学 生指)
二、 借助经验,探究新知
1•生活中的方向,学会用一个方向确定其它三个方向
哦,真不错!那我们一起来做一个指方向的游戏,高兴吗?
好,全体起立!(我说你指)(东南西北任意说)
大家面向我,你的后面是哪?
面向南,你的后面、左面、右面各是哪?
面向东,你的后面、左面、右面各是哪?
面向北,你的后面、左面、右面各是哪?
(同桌俩交流,然后班内汇报)
师:谁愿意到前面来说一说?
生(在前面边指边说):我的前面是北,我的后面是南,我的左面是西,我的右面是东。
师:哦,真不错!谁还能说说我们还可以借助哪些物体来辨认方向?(太阳、北极星)
师:老师还想考考大家辨别方向的能力?
师(师面向东):谁来说一说老师现在面向什么方向?
生(齐答):东。
师:那么老师的后面、左面和右面分别是什么方向?
生:你的后面是西,你的左面是北,你的右面是南。
--一到桃花村怎么走
师:哎呀!你们真棒,生活中的方向难不倒你!
师(出示美丽的山村图):在这幅图中,你知道哪是北吗?
生1:树林那面是北。生2:桃花村那面是北。生3:麦田那面是北。……
(学生说法不一,进行争论)
师:在绘制地图时,都是按着上北、下南、左西、右东的方位绘制的!(板书:上北、下南、左西、右 东)
师(课件出示小男孩手中的图):那现在你们能从这幅地图上找到东西南北四个方向吗?
生:能
师:你们仔细观察,除了各个物体的名称还有什么?(小箭头)
师:对,你观察的真仔细!在绘制地图或其他平面图时,除了统一图上的方向:上北、下南、左西、右 东外,还为了看得更加明白,通常在图上加上方向标。
让生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。
师:刚刚有个女孩问:到桃花村怎么走?谁能帮他呢?请看着这幅地图先和同桌说一说?
生1:至U桃花村先向北走到树林,再向东走就到了。
师:还有其他的参观路线吗?
生2:先向东走到竹林,再往北走穿过果园就到桃花村了。
生3:还可以先向西走,再向北走,再向东走到桃花村。
师:哦,真不错!我看你们都能当一个合格的小导游了?
小小导游我来当
师:看到这美丽的山村,你是不是还不想离开啊?还想到哪儿参观?选一个你喜欢的地方,看着线路图 说给同桌听。(学生兴趣高涨,积极发言)
师:谁想同位两