文档介绍：信息窗1—-探访桃花村 方向与位置
教学目标：
1、 结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，会看简单的路线 图。
2、 经历辨别方向与确定位置的过程，体验数学学习的乐趣。
教学重点：给定一个方向辨认其余三个方向，会看简单路线图。
教学难点：根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学过程：
一、 情境引入，诱发参与
同学们你们喜欢看动画片吗？那我们现在就看一段小动画，好不好？（课件播放）
师：这段动画中有几位同学？（3）刚刚有位同学提出一个问题：'哪是北？哪是北，你知道吗？（学 生指）
二、 借助经验，探究新知
1•生活中的方向，学会用一个方向确定其它三个方向
哦，真不错！那我们一起来做一个指方向的游戏，高兴吗？
好，全体起立！（我说你指）（东南西北任意说）
大家面向我，你的后面是哪？
面向南，你的后面、左面、右面各是哪？
面向东，你的后面、左面、右面各是哪？
面向北，你的后面、左面、右面各是哪？
（同桌俩交流，然后班内汇报）
师：谁愿意到前面来说一说？
生（在前面边指边说）：我的前面是北，我的后面是南，我的左面是西，我的右面是东。
师：哦，真不错！谁还能说说我们还可以借助哪些物体来辨认方向？（太阳、北极星）
师：老师还想考考大家辨别方向的能力？
师（师面向东）：谁来说一说老师现在面向什么方向？
生（齐答）：东。
师：那么老师的后面、左面和右面分别是什么方向？
生：你的后面是西，你的左面是北，你的右面是南。
--一到桃花村怎么走
师：哎呀！你们真棒，生活中的方向难不倒你！
师（出示美丽的山村图）：在这幅图中，你知道哪是北吗？
生1：树林那面是北。生2：桃花村那面是北。生3：麦田那面是北。……
（学生说法不一，进行争论）
师：在绘制地图时，都是按着上北、下南、左西、右东的方位绘制的！（板书：上北、下南、左西、右 东）
师（课件出示小男孩手中的图）：那现在你们能从这幅地图上找到东西南北四个方向吗？
生：能
师：你们仔细观察，除了各个物体的名称还有什么？（小箭头）
师：对，你观察的真仔细！在绘制地图或其他平面图时，除了统一图上的方向：上北、下南、左西、右 东外，还为了看得更加明白，通常在图上加上方向标。
让生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。
师：刚刚有个女孩问：到桃花村怎么走？谁能帮他呢？请看着这幅地图先和同桌说一说？
生1：至U桃花村先向北走到树林，再向东走就到了。
师：还有其他的参观路线吗？
生2：先向东走到竹林，再往北走穿过果园就到桃花村了。
生3：还可以先向西走，再向北走，再向东走到桃花村。
师：哦，真不错！我看你们都能当一个合格的小导游了？
小小导游我来当
师：看到这美丽的山村，你是不是还不想离开啊？还想到哪儿参观？选一个你喜欢的地方，看着线路图 说给同桌听。（学生兴趣高涨，积极发言）
师：谁想同位两