文档介绍:找不到快乐的波斯猫
内容简析:
这是一篇童话故事,主要讲:波斯猫不知道快乐是什么,因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问,最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过学****课文,从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。
设计理念:
1.以读为主,通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读,在熟读的基础上理解课文、感悟课文。
2.以学生为主,给学生充分的学****机会,通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等,分享学****的快
教学目的:
1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字,会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁:横山头。
2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
,边读边思考的能力。
教学重点:
1.认识12个会认字,会写7个生字。
2.理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点:理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学准备:
多媒体课件,波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。
2.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4.培养学生自主积累语言的能力,边读边思考的能力。
教学重点:
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点:
通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
教学流程:
(一)情景激趣,导入新课。
1.动画出示波颠猫自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”(教师相机解说:“这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?”)
2.揭示课题:找不到快乐的波斯猫
(二)学****生字,初步感知
1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。
2.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。
3.出示生字词,学生开火车读
4.再读课文:想一想,为什么波斯猫不快乐?(不需回答)
5.说说快乐的滋味是什么?
6.自读第一自然段,说说自己知道了什么?
(三)朗读训练,理解课文。
1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用——划出。
2.学生自由朗读,老师巡视。
3.指名回答,课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书:燕子 蜜蜂 青蛙
4.你知道它们的快乐是什么吗?
<l>请三位学生以阅读的方式来表达。
<2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书:造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫
5.齐读第2、第5、第8自然段,提出本课学****的重难点:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢?
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