文档介绍：
试论提高物理课堂实验效果的措施
初中物理作为一门主要以实验观察为基础的学科，教学基础是实验之泉．物理概念、规律都是通过物理实验总结出来的．物理量的变化关系、数量变化和本质上的关系通过实验明显显现出来，使问题通过实验简单化．作为教师的主要阵地和学生获取知识和培养能力及价值观的主要场地，物理课堂教学必须与实验活动密切结合．作为课堂教学不可或缺的重要部分，初中物理课堂实验对于进一步推进新课程改革步伐，深化新时代下复合人才培养进程具有重要意义和指导价值．
1课堂实验效果提高的理论依据和必要性
科学实验是基于控制和模拟自然现象，有目的、有步骤的认识自然事物和规律的基本的科学实践活动的重要表现形式．物理学是基于实验事实的通过实验发现物理规律和构建物理理论的实验科学．如在讲物理声学知识时，可以通过向暖瓶灌热水时，用声音判断水是否注满;在讲大气原理时可以用医用注射器演示大气压强的存在等．物理科学实验是基于仪器测试，通过次要因素排除，主要因素突出，以实现物理要素的掌握和相互作用规律的理解为主要目标的科学实践活动．初中物理实验活动是教师在教授课程过程中，为了实现相应的物理实验目标，基于实验仪器、设备和装置，以实验对象状态的改变、物理实验事实的获取和物理教学目的的完成为目的，实现物理教学目的的重要的不可或缺的实践活动，其中就教学目的和形式将初中物理实验活动划分为课堂演示物理实验、课内物理小实验、学生物理实验和课外物理实验等四种类型．具体来说，课堂演示物理实验是教师为了充分展示所要研究的物理现象，在课堂时间通过现场演示，不仅可以让同学们能够真实地观察、深入地思考并透彻的分析，而且可以帮助学生对物理概念的认识和对物理规律的理解更加深入．学生物理实验旨在通过教师的指导引导学生在实验室课堂亲自动手操作、观察和获取数据，并完成分析和总结．课内物理小实验旨在设置可由全体学生参与的可贯穿于课堂教学的小巧灵活、便于操作和实现的物理实验活动．如用乒乓球做动能、势能相互转化可以演示实验:(1)乒乓球做竖直上抛运动;(2)乒乓球自由落体运动．分析这两种方式说明动能和势能相互转化方式;(3)演示乒乓球在学生之间互相传递抛接．分析此种实验的创设问题情景，讨论球为什么能在空中飞跃?乒乓球飞跃中球对手是否做功?乒乓球在飞跃中有什么能?这些问题体现惯性、功、能的分析以及功和能的区别，在活跃的气氛围中领悟实验知识点、原理、变换实验条件，讨论实验现象之间的因果关系，边提问，边演示，抓注注意点，由点及面地认识事物之间的共同之处．课外物理实验是在非课堂时间内开展的，包括课外学生自行观察自然现象、隶属课堂内容但属课外活动的家庭小实验等物理实验活动．物理实验教学效果是基于课程标准和教材，设置相应的物理实验，实现学生对物理概念的认识，物理规律的理解，动手能力的培养，综合素质的提高，科学素养的塑造，实现技能的掌握．实验技术的培养，对知识的深入理解、透彻分析，对物理的学习态度和兴趣培养均体现了物理实验教学效果的内涵．课堂实验活动作为物理课堂的重要组成部分和学生们深深喜爱的实验形式，无论是课堂上教师的操作演示还是教师指导下学生的亲自动手操作，均是课堂实验活动充分发挥作用的重要途径和方法，是提高实验效果的重要手段．新