文档介绍：
语文合作学****管理论文
新课程改革强调引导学生建立新的学****方式，建立“自主、合作、探究”的学****方式，在学****学会合作，体现社会发展需要人们进行广泛多方面合作的特点。众所周知：社会的发展，人类的进步，都是在合作的基础进行的。对小学生而言，合作学****既是一种良好的学****方法，又是小学生健康心里的表现。心理学家肯定地指出：不会合作，就没有成功。然而，很多学生对“什么是合作？怎样合作？”等问题，知之甚少，特别是合作学****因而在合作学****上往往会走上两个极端：一是互不干涉，彼此之间街上行我素，甚至妒忌别人学****比自己出色，，。，要全面发展素质水平，谈何容易！因此，培养小学生正确地合作学****显得尤为重要。那么，在小学语文教学中如何培养小学生正确地合作学****呢？一、挖掘教材中积极合作的因素，利用迁移规律，帮助学生树立正确的合作学****观念。小学语文教材中不乏许多具有积极合作因素的文章，俗话说：“知之深，爱之切，才行其之”。教学中，教师要注意抓住文章中积极的合作因素，结合学生实际情况，因势利导，引导、启发学生分析学****理解教材中的人物为什么要合作？合作的目的是什么？又是怎样合作的——特别是像《伟大的友谊》中马克思和恩格斯为了共产主义事业，为了共同的奋斗目标，亲密合作成功的光辉典范。要让学生通过认真学****懂得：同学间的合作学****就是为了大家能在学****上相互学****互相帮助、相互促进、共同进步而团结合作、互助互学的学****活动。正如马克思、恩格斯亲密合作，相互帮助、共同促进，共同创作了《共产党宣言》等巨著，为共产主义事业，为人类进步作了不朽贡献。相反，那些抄袭、代做作业等不正确的合作思想、方法只能是“为朋友两胁插刀”的哥儿们义气，于人于己都只能是有害而无一益的。在此基础上，教师要抓住契机，及时引导学生把文章中正确合作的方法与自己和同学间的学****合作进行对比，学****文章中积极合作精神、方法，武装自己的头脑，找出自己的缺点与不足，并努力改善。如此，只要积极通过举一反三，利用迁移规律，开展学****合作的活动。学生一定能够树立起互助互学共同进步的正确的合作观念。二、“定向”是学生合作学****的开始所谓的“定向”即确定这课的重点—因为目标明确，同学们就可以驾驶自己的思维的汽车向目标行驶。在以学生自我评价为主的教学中，我们是让学生通过预****后，提出学****的目标，利用学生发现问题、解决问题。但是如果学生独自定向，势必缺乏广度、深度，思维必定缺乏广阔性，思维的汽车也定将受阻。只有发挥学生群策群力的作用，让他们在老师的指导下，通过同桌、四人小组等形式合作参与定向，所定的“向”才具广阔性、深刻性，才具有学****思维的价值。我们说问题是思维的开始，那么，定向就是学生合作学****的良好开端，它为学生进一步开展合作学****打下良好的基础。三、讨论是学生获得合作学****成功喜悦的重要方式问题是思维的开始，讨论是思维的交锋，提出问题，发动讨论激思。组织讨论是学生合作学****的一种主要形式。讨论是学生相互合作和众人之臂，从多角度，多方面认识、分析、解决问题，获取知识，发展智力的活动形式。俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮。”让学生相互合作，展开讨论，学生能彼此之间相