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转变班主任工作职能的几点思考
德育工作是素质教育的重要组成部分，加强和改进学校德育工作，是推进和实施素质教育的重要措施。班主任作为一种特殊的教育角色，决定着一个学校德育工作的开展状况。强化班主任工作职能，提高班主任工作水平，是加强和改进学校德育工作的重要手段。
强化班主任工作职能，提高班主任工作水平，笔者结合多年的班主任工作实践，谈一谈加强和改进班主任工作的几点肤浅认识。
一、树立威信是做好班主任工作的前提
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信”。有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的劝导和教育，做工作常常会事半功倍；没有威信的教师，学生对他的劝导和教育和置若罔闻，甚至会产生不满和对立情绪，往往事倍功半。威信的树立并不是通过高压让学生感到害怕而屈服，而是通过教师的言传身教使学生尊重而信服，具体说就是：
1、用崇高的事业心和高度的责任心去感染学生。教师是人类灵魂的工程师。其基本职能是教书育人，即塑造人。而要塑造出高素质的人才，就要求对学生高度负责，才会赢得学生的爱戴。
2、用真诚和爱心、无私奉献的情感去打动学生。“亲其师，信其道”，“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。爱生是师德的核心，关心和爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提。落实到日常的课堂教学中就是尽可能地为学生的发展创造机会，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖和幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐与自豪，更多地感受到人生的光明与和煦，感受到被教师理解和信任。“教育是人与人心灵上的最微妙的接触”。教师的威信应始终建立在与学生平等、民主和相互尊重的基础上。
3、表里如一，用师表形象去规范学生。教育活动区别于其他活动的一个根本特征就是他的示范性。学高为师，身正为范，学生听其言，观其行。我古代教育家孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师注意规范自己的言行，做到以身立教、言传身教、言行一致、言而有信，是对学生进行教育的最好、最有效的办法。
4、用渊博的知识、高超的教学艺术去征服学生。加里宁说：中学生对教师的很多缺点都能原谅，最不能原谅的是教师不学无术。几乎所有的学生都喜欢和佩服有知识、有能力的教师，他们无不被老师渊博的知识、深入浅出的教学艺术所折服。教学艺术是对教师教学主体性和创造性的最好证明，教学艺术的高低取决于教学经验的丰富程度，取决于教师对教学模式驾御的熟练程度，更取决于教师的资质，知识的广博和精神修养。
二、转变教育观念，提高思想认识是做好班主任工作的关键
实施素质教育的目的在于提高每一名学生的个体素质，这是提高整个国民素质的基础，而能否顺利实施素质教育，关键在于思想认识是否到位。现代的人才标准，不仅要求学生要有扎实的专业知识，更注重学生自己获取知识的能力的培养，而且要求学生要适应社会、学会竞争，还要求学生具有爱国主义精神、献身精神以及遵纪守法意识。因此，班主任必须意识到自己所肩负