文档介绍：“学程导航”课时教学设计(三上) 海门实验学校附属小学朱金华教学内容石榴共几课时 2课型新授第几课时 1 三维目标 、流利地朗读课文。 ,能结合具体的句子理解词语。 ,逐步提高学生的语感。 4. 了解石榴的生长过程及特点,激发学生热爱自然,热爱生活的感情, 陶冶审美情趣。教学重点、难点 、流利地朗读课文。 ,能结合具体的句子理解词语。 3. 了解石榴的生长过程及特点,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,陶冶审美情趣。教学资源 PPT 、标签学生经验:石榴对于学生来说,不太陌生的。而对于它的生长过程, 学生肯定是不太清楚。所以在教学时,让学生尽可能在丰富形象的图片中理解课文,在形象的感官促动下来欣赏课文。预****作业设计 、流利、有感情地朗读课文,不添字,不漏字。 ,在课文中划出带有生字的词语。查字典理解下列词语的意思。驰名中外红白相间喜讯扒开仿佛张望 ,我的疑惑是( )。 ( )(地名)有驰名中外的()。春天,石榴( ); 夏天,石榴();秋天,石榴()。它的外皮先是(),逐渐是(),最后变成( )。取几粒嚼嚼,(),顿时感到( )。学程设计导航策略调整反思一、进入课文 1. 欣赏视频,说说从歌中知道了什么。(预设:石榴九月熟,百姓乐呵呵,石榴三月开花,石榴很好吃……) 一、激趣导入 1 .欣赏视频。那你从这首歌中知道了什么? “石榴”,很多小朋友不停地咂嘴,多好吃的水果 “榴”读音。齐读课题。二、整体感知 【学****单 1】①读书时做到:读流利,把读不顺畅的句子多读几遍。②思考:课文是怎样介绍石榴娃娃成长的。③时间: 4分钟。 ,整体感知。( 1)知道石榴娃娃是长大的顺序。(2 )给石榴标签排序:抽枝——长叶——开花——结果。( 3)“结”果: jiē。(4 )预设:榴春天先抽出枝条、接着长出新叶,夏天再开花,最后秋天结果。三、品词赏句。(一)品词 ——郁郁葱葱、嫩绿花——热闹、火红;越开越密、越开越盛;小喇叭果——咧开了嘴、笑破肚皮红白相间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津、清爽无比呀!今天老师就要带大家到驰名中外的枣庄石榴园走一走。 。谁来读“榴”,单字读第二声, 在“石榴”中读轻声。我们一起跟石榴宝宝打个招呼。二、整体感知 1 .有些小朋友已经迫不及待地想去石榴王国了。那就赶快拿出课本,读读课文吧! ,整体感知。( 1)读完了课文,你知道石榴娃娃是怎样长大的吗? (2)出示石榴标签。谁能给他们排排队? (3)“结”正音。(4)哪位小朋友能用“先……接着……再……最后”(出示)连贯地说一说石榴生长的过程。三、品词赏句。(一)品词 、花、果,你会选什么词呢?(小黑板出示学生说的词) 。( 1 )你能准确地读出这些词吗? (2 )多音字“间”:我们以前学过,在哪些词中出现过呢?这些 。(1)指名读词。(2 )多音字“间”两种读音的运用。(3)读出词的画面。(4)男女生分读。 : 叶儿嫩绿.. ,子儿美味, 郁郁葱葱.... ;红白相间.... , 花儿火红.. ,晶莹透亮, ..... 越开越密, ..... 酸溜溜... 来甜津津... , 清爽无比.... 。果儿可爱, 枣庄石榴, 咧开了嘴.... ,驰名中外。笑破了肚皮..... ,来到这儿的人, 张望着报告好消息。就醉在石榴园里。 。(二)赏句 :这些石榴娃娃/急切地扒开/ 绿黄色的叶子/ 朝外张望,向人们报告着/成熟的喜讯。( 1)指名读。(2)读给你的同桌听一听。(3)让我们一起来读一读吧! 出示:这时,你摘下一个石榴,剥(bāo)开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。词都读( jiā n)。今天学****的“红白相间”是指石榴籽儿红中带着白, 白中带着红(出示石榴籽图片), 这真是——红白相间( jià n)。我们看(出示图片) ,斑马可以说“黑白相间”,这件衣服——“蓝白相间”。(3)老师教你们一个方法,如果你一边读一边脑海里出现它们的样子,相信你会读得更好,谁再来试试。(4)男女生分着读。 3. 这么多美妙的词呀,老师把它串成了一首小诗。(师范读)! ?那我们合作来读这首诗,老师读黑色的字,你们读红色的字! (二)赏句 1 .小朋友读书可真认真,课文中有两个比较难读的句子,你会读吗? 第一句: ( 1)指名读。(2)这个句子真长呀,我们给它停顿一下。(出示停顿符号)读给你的同桌听一听。(3)让我们一起来读一读吧! 第二句( 1)这里除了“间”是多音字, ( 2 )剥”是多音