文档介绍：教师成长感悟
和很多老师交流教师成长的困惑，听到最多的是没有平台的感叹。这里我们就需要思考一个问题：教师成长的平台到底掌握在谁的手中？是领导手中？还是自己手里？无论是从我个人成长的个案思考，还是众多名师成长的路径来看，教师成长的平台一小部分掌握在领导的手中，一大部分应该是在自己的掌控之下。为什么这样说呢？我们先来分析一下标志一个教师专业发展走向成熟的因素是什么？我想，应该是课堂和思想。虽然课堂中促使教师大幅度提升的公开课堂需要学校领导给机会，需要大家的帮助，但是，上好每一节课家常课是老师们自己的事情。尤其是教育教学思想的建构，更不是别人要你拥有你就能够拥有的。读书、实践和反思是建构思想的最重要的途径，而这些更多是个人行为，而不是集体要求。
刘良华教授在教师成长的话题中曾经提到，很多人抱怨没有人发现自己，其实，是自己没有为自己寻找一方平台一直不断地做下去。我觉得这话说得真好。我们身边就不乏这样的例子：贾彤的学校位于油田前线，学校小，学生少，但是贾彤为自己找到了一方平台，那就是博客写作，也正是这博客、这写作，让贾彤走到了更多老师的视野中，走到了河南教育这一方更广阔的舞台上；李慧香老师身处县城，学生就是她实现自身价值的平台，在这一平台上，她用自己的努力书写着学生的优秀，所以，她也走了出来；贾会斌从教六年，还是一个地地道道的教育新兵，但是，他把课堂当做自己的平台，在这平台上思考钻研和实践，才有了课堂魔术师的雅号；卞红建管理语文理念的提出，一定是在大量实践与思考基础上的提升；还有吴良，3年多的时间在新浪网写下600多篇博客， 50多万字，2007年10月，又在河南校通信网站建博，一年的时间里就写了180余篇，这样的写作状况不能不让人深深敬佩。可以说，是思考和实践让他们为自己搭建了这一方成长的平台，是这一方个性的平台托起了这许多老师的成长。