文档介绍：1
《只有一个地球》
王慧
一、教学目标：
1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
3、情感熏陶，逐步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感
二、教学重难点：
1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。
2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。
3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。
三、教学过程：
教学过程：
一、复习检查、引入新课。
1、引入：（课件出示）：同学们，映入我们眼帘的是一个晶莹的星球，她周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，她是茫茫宇宙中一颗璀璨的明珠，这就是我们生活的地球。我们还可以称呼她---
：今天我们继续学习第十三课《只有一个地球》，上节课遨游太空的宇航员向我们介绍了他们所见到的地球，是怎么介绍的呢？
听了这样的介绍，我们忍不住惊叹：地球真是美丽壮观！和蔼可亲！
：宇航员也发出他的了感叹，你们能从文中找出来吗？
（课件出示：“我们这个地球真是太可爱了，同时又太容易破碎了！”）
(板书：可爱 容易破碎)
指导朗读：应该带着什么样的感请读呢？（自豪而又担忧）
4、过渡：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？我们来学习课文第二部分。
二、学习第二部分（3——4自然段）。
1、请两位同学来朗读课文，每人一个自然段。
2、细读感悟（课件出示）：小组讨论
（1）地球用哪些资源养育了人类？人类对地球的资源是如何破坏的？
（2）各自轻声读本段，思考以上问题并划注。用横线画出写“资源”的语句，用波浪线画出写人类“破坏”的语句？如果这些句子运用了说明的方法，请你在旁边写上批注。画完句子后，小组内交流一下你找的句子，特别是要帮助一下还没找到的同学，告诉他你为什么找这些句子。
3、讨论交流自然资源的有限
（1）提问：地球用哪些资源养育了人类？（板书：自然资源——矿产、水、生物、大气……）
（2）提问：自然资源是无穷无尽的吗？（板书：有限）课文举了哪个例子进行说明？你能找出这个句子吗？
幻灯出示：“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”
这个句子运用了什么说明方法？（幻灯：举例子 列数字）
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那你们知道咱们宁夏有哪些矿物资源吗？
师小结：这类资源真是来之不易，我们把它叫做“不可再生资源”。
（3）师：除了不可再生资源外，地球还向人类提供了哪些可再生的资源？
地球真是太可爱了，她为我们无私的奉献，作者给了他一个怎样的最有感情的称呼？（称她为“人类的母亲”。）
地球的确具有母亲的情怀，你觉得地球是一位什么样的母亲？
出示幻灯：地球是一位（ ）的母亲。
（生口头填空，如“可爱的母亲”“无私的母亲”“伟大的母亲”“乐于奉献的母亲”……）
出示幻灯：“本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”
（4）“本来”是什么意思？你能帮它换一个词吗？为什么再生资源不可以再生呢？
（二）讨论交流人类对地球的破坏，领悟“忧虑”之情。
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