文档介绍：四年级下《平行与相交》总体构想
教材与
学情分析
这部分内容是在前面学过直线、射线、线段的基础上学****的。 这一单元主要是要学生掌握同一平面内两条直线的互相关系，学****平行线与垂线的有关概念。
学****目标
1、 学生结合生活情境，感知平面上两条直线的平行和相交关系，认 识平行线和垂线。
2、 学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行 线和垂线，能借助直尺、三角尺和量角器等工具画出已知直线的平 行线和垂线。
3、 学生经历从现实空间中抽象出平行线和垂线的过程，培养学生“空 间与图形”的兴趣，发展空间观念。
重点
难点
1、 感知平面上两条直线的平行和相交关系，认识平行线和垂线。学 会用合适的方法做出一组平行线和垂线，能借助直尺、三角尺和量 角器等工具画出已知直线的平行线和垂线。
2、 借助直尺、三角尺和量角器等工具画出已知直线的平行线和垂线。 培养学生“空间与图形”的兴趣，发展空间观念。
学法指导
平行和相交是同一平面内两条直线的两种位置关系，在生活中有着 广泛的应用。如何唤起学生的生活经验，感知生活中的相交与平行 的现象，让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论 呢？本课主要通过观察、讨论、操作、交流等活动让学生去感知、 理解、发现和认识，并且通过一系列的数学活动使学生的空间想象 能力得到进一步的发展。
课时、教具
等
共5课时
认识平行 1课时 认识垂直 1课时 练****六 1课时 单元练****2课时
新店小学四年级数学学案设计
姓名:
课题
认识平行 课时 日期
学****br/>目标
知识技能
1、 学生联系实际生活情景，体验直线的相交与 不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断 两条直线的平行关系。
2、 学生能根据直线平行的意义，画出平行线； 能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行 线的步骤和方法，能正确地画出已知直线的平 行线。
3、 学生通过观察、操作，形成平行线的表象， 发展空间观念；初步了解生活里的平行现象， 产生学****图形位置关系的兴趣
过程方法
情感态度价值观
重难点
分析
在具体的生活情境中，充分理解平面上两条直线的平行和相交关系。 画已知直线的平行线和垂线。
导 学 过 程
学****导 航
1、 任意画两条直线。
2、 小组交流分类
3、 思考：拿自己学案纸上的直线与其他同学的
比较是相交还是平行？什么是平行？
学****导 航
4、 分组讨论，并动手折一折，摆摆，想办法做 出一组平行线。
5、 看书40页图示，画平行线，交流画法。
6、 思考:如果有两条直线或线段，怎样检验它
们是不是相互平行呢？
同 步 练****br/>1、 完成想想做做第1题
2、 完成想想做做第2题
3、 完成想想做做第3题
4、 完成想想做做第4题
5、 完成想想做做第5题
自评：（）☆ 组长评：（）☆教师评：（）☆
我
的 收 获
四年级数学学案设计
课题
认识平行 课时 日期
学****br/>目标
知识技能
过程方法
情感态度价值观
1、 学生联系实际生活情景，体验直线的相交与 不相交关系，认识