文档介绍：华东师大版 八年级（上）数学第16章平行四边形 教学设计
课 题：平行四边形的性质
【教学目标】：经历探索平行四边形的性质的过程，使学生了解平行四边形是一个中心对称图形，并掌握平行四边形的边和角的性质：对边平行且相等；对角相等、邻角互补。能应用平行四边形的性质来解决问题。。
【教学重点】：探索平行四边形的概念和特征。
【教学难点】：掌握并应用平行四边形的性质。
【教学方法】：启发、引导、讨论合作、探究性教学法。
【预行四边形的概念，并联系生活举例。(平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。) 2、观察平行四边形的边、角具有什么特征。
【教学过程】：
（一）创设情境，学会思考
1、 课件演示画一个平行四边形的过程。
2、 引导学生思考这个四边形是什么四边形？为什么？
3、  课件验证两组对边分别平行：
4、 你能从下列六个图形中找出平行四边形吗？
（1） （2） （3）
 
（4） （5） （6）
（二）引导猜测，学会求证
1、引导学生猜测并验证平行四边形是一个中心对称图形。
（1）课件出示一个平行四边形，引导学生猜测平行四边形是什么样的图形。
（2）课件演示验证：将平行四边形绕着对角线的交点旋转180°后与自身重合。
（3）学生小结平行四边形是中心对称图形。
（4）学生同桌两人动手实验(教材97页)，体验平行四边形是中心对称图形。
2、 引导学生猜测平行四边形的对边相等、对角相等。
同桌两人在动手实验中探索、体验平行四边形的对边相等、对角相等。
3、 学生小结平行四边形的性质。
（三）提出问题，学会探究
华东师大版 八年级（上）数学第16章平行四边形 教学设计
1、说一说：
（1） 在□ABCD中，AB=3,AD=4，则□ABCD的周长=____.
（2） 在□ABCD中，∠A+∠C=200°,
则∠A=________，∠B=____________.
（3）在□ABCD中，∠A ：∠B= 2:1,
则∠A=___ ,∠D=___ .
2、想一想：
（1） 在□ABCD中，∠ A=108°，
BE平分∠ABC，求∠ABE的角度。
（2）在□ABCD中，AB = 6 ，BC = 4,