文档介绍：《搭石》教学反思
《搭石》是人教版四年级上册第六组的一篇精读课文。
本组课文以以“人间真情”为主题。本课课文叙写了农村生 活中几个非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，朴素中闪烁 着美好的思想。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的 传统美德蕴含着人性之美。课文语言质朴，意境秀美。
作为学****这一课的四年级学生来讲，已经有三年的小学 语文学****经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解 词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一 定的理解能力。但要透过课文质朴的语言发现美，感受美， 还是有一定的难度。
《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积 极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考, 受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而本课第一 课时的就定为：教给孩子学****的方法，努力做到工具性与人 文性的和谐统一。
教学过程中，我将第一课时的教学目标定为：学****本课 生字词，流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。在 本节课教学中，以下几点是我觉得自己做的比较好的地方：
1、把握新课的导入。
好的开始是成功的一半，在课堂一开始，我采用了谈话 导入法：让学生说一说家乡留给自己印象深刻的景色是什 么？问中引出了景色，回答引出了家乡的景色，再呈现课题 作者刘章的家乡有一道独特的风景一一搭石，既调动了学生 的思维又紧扣了教学内容。学生的好奇心强，也正基于这一 点，他们的注意力被我紧紧的抓住了，为整个课堂奠定了探 索的氛围。
2、 在对比中理解搭石的作用。
课文内容虽浅显易懂，但语文的基础知识是无处不在。
在体会文美之前，通过学生的初读理解什么是搭石，对比有 搭石和没有搭石时怎样过小溪，体会搭石在人们生活中的重 要性，在这个对比的过程中让学生理解了 “脱鞋结裤"。多 音字“间”和“涨二
3、 教给孩子读书的方法
整节课，设计了很多读课文的环节，通过自由朗读、默 读、分段读等多种形式让孩子读课文，通过读来理解、感悟 文章。
课堂教学永远是一项充满遗憾的艺术。尽管预设了许许 多多的可能，但还是由于自身的历练不够，使课堂的生成不 那么尽人意。一堂课下来，静心思索，感觉课堂教学中存在 以下不足：
1、教给孩子理解词语的方法过于单一
在教学设计时我预设的是：让学生在默读课文以后，将 自己不理解的词语勾画出来，然后小组进行讨论。在平时训 练中学生已经会借助字典查找词语，所以在讨论的过程中， 他们也会按要求正确使用字典。让孩子知其然，并知其所以 然，并在潜移默化中让孩子养成正确使用字典的****惯。与此 同时，我还预设这个环节中教给他们通过请教他人来帮助自 己理解词语这一学法。
但是，在实际的教学中，我只是单一的对学生查字典这 一学法给予肯定。却没有将请教他人这一学法提出并进行扩 展。
2、 整堂课的时间分配稍有偏差，没有让学生得到更有 效的思维训练和展示平台，在小组讨论不理解的字词时，没 有把握好时间，以至于到最后理清文章脉络这一环节略显仓 促，只让一个学生说了说，也没有很好地进行指导，就匆匆 下课了。
3、 美的文本，美的体验，应该有美的语言做铺垫。但 在教学过程中，我所使用的词汇太过干涩，没有达到理想的 效果。阅读教学应将课文的语言文字转化成生动的画面，这 其