江雪教学设计.doc

文档介绍：《江雪》教学设计
教学目标：
1. 理解诗句的意思，想象诗句的画面，体会诗歌所描绘的意境。
2. 能有感情地朗读和背诵两首古诗。
2. 本课要求会认的字有：径、踪、孤、翁要求会写的字有：径、踪、翁、钓
重难点分析：
教学重点：
指导学生有感情地朗读并背诵课文，想象诗句所描绘的画面。
教学难点：
理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情和诗歌描绘的意境。
教学过程
一、借助插图，导入新课
（一）请同学们看课文插图，说说看到了什么。
（二）揭示课题：这就是我们今天要学****的两首古诗中的第一首——《江雪》，写的是唐朝诗人柳宗元雪天江边所见。
（三）简介诗人柳宗元。
二、初读古诗，整体感知
（一）自读课文
1. 自由轻声读课文，画出生字，借助课文注音和工具书，读准生字读音。
2. 多读几遍课文，把课文读正确，读流利。
3. 检查自读情况。
（二）图文结合，理解诗意
1. 学生独立边读古诗，边看文中插图，边想一想诗句的意思。
2. 讨论：学生在理解字义的基础上，在小组内用自己的话说一说诗句的意思。
3、指名反馈：你读懂了哪一句？请给大家介绍以下。
4、反馈学****情况，教师点评引导，理解诗意。
三、精读诗句，披文入情
（一）引导学生读诗，画出诗的节奏和重音，练****朗读。
（二）分小组讨论诗句所描写的景色：诗的前两句，诗人用“千”“万”“绝”“灭”等字，描画出一幅广阔而空寂的雪景图；诗的后两句，勾画出“独钓寒江”的“蓑笠翁”形象。
（三）讨论，升华诗情
天气这么寒冷，老翁为什么还要在江上独自垂钓？渔翁冒寒独钓，无疑是迫于生计，但如此严寒中还有孤舟独钓者，正表明他不向生活屈服的精神。诗人以渔翁的形象寄托自己的现状