文档介绍：七年级语文导学案
国宝一大熊猫 编写时间：
教学目标：
1、 了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；
2、 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言；
3、 了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。
自学导读：
1、 了解作者，通读全文，扫除文字障碍。
2、 单从题目上我们可以获取哪些有效信息？
2、细读、自学课文后，你了解了大熊猫的哪些内容？针对这些内容你有什么感想？ 自学检测
一、 读准下列字词的读音。
嬉（）戏憨（）态可掬（）濒（）危璀璨（）邛睐（）浩瀚（）栖（）息孤僻（） 分娩（）翌（）1丨繁衍（）上林苑（）笨拙（）
二、 理解词语：
憨态可掬：
璀璨：
漫不经心：
濒危：
屈指可数：
浩瀚：
乐不可支：
殊荣：
三、 根据自学内容，完成下列填空：
1、 本文的作者是（），我国著名的（）家和（）家，浙江温州人，曾就读于北 京大学化学系，后开始从事科学普及读物的创作，21岁即成为《十万个为什么》的主要作 者。
2、 木文是一篇科普说明文，文章以生动形象的富有感染力的语言介绍了珍稀动物（）
的特点和习性。从全文来看，文章紧密围绕（ ）这一中心主题来展开说明，突
现它的可爱及珍贵。
学案导学
一、 文章是从哪些方面来具体介绍大熊猫的特点和习性的？
二、 大熊猫为什么能够被称为“国宝”呢？
三、 思维发散
在文章众多精彩语言的介绍下，你是否也对大熊猫产生了浓厚的喜爱之情呢？迅速浏览全 文，找出你喜欢的段落进行赏析阅读。（可从说明文的语言特色上或是表达内容上加以赏析, 说出喜欢的原因）。
四、 拓展延伸
通过学习课文或资料的查阅你所了解的大熊猫的生存现状如何？针对现状我们该如何去 做？
达标提高
1、比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段文字？说说理由。
大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色， 头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊 俏，神态温驯，给人以优雅、活泼的感受。（《国宝一一大熊猫》）
体肥胖，形似熊而略小，，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、 前后肢和肩部黑色，其余均为白色。（《辞海》）
2、模仿文中对大熊猫的描写，用“有时 有时 有时 ”的句式介绍一
种你所熟悉而又喜欢的小动物。
资料补充
美丽的大熊猫是古代动物的孑遗。更新世晚期，地球气候转冷，当时的剑齿 象、剑齿虎等几乎“全军覆没”，唯有大熊猫在高山深谷中留存下来。从1974 -1989年，大熊猫的栖息地已消失了一半。据调杳，大熊猫野生数量仅1000余 只，且被分割成20多个孤立的小种群。世界各国人工圈养的大熊猫，数量约为 120多只。有数据显示，全国大熊猫栖息地在2 0世纪9 0年代确实比7 0年代 下降了 6 1 . 7 %。
熊猫的种群数量少，导致大熊猫寻求配偶机会少，近亲繁殖多。加上繁殖和 哺育的艰难，幼仔成活率很低。遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫在适应环境、 繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。
人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存构成了极大的威胁。
更为严峻的是，森林被大面积采伐，使得大熊猫栖息地面积日益缩小，环境 极其恶化，栖