文档介绍：: .
狐假虎威
教材分析：
《狐假虎威》讲的是老虎逮到一只狐狸。要吃它。狐狸说它是老 天爷派来管森林里的百兽的。 老虎要是吃了它， 就是违抗老天爷的命 令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了，依了 狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道 百兽是怕自己， 还真以为是怕狐狸哩！ 这个故事比喻依仗别人的势力 欺压人。全文共 9个自然段。第 1自然段讲了一只正在寻食的老虎逮 住了一只狐狸。第2〜6自然段，写狐狸用谎言蒙住了老虎。第 7〜8 自然然段，写狐狸带着老虎朝森林深处走去，吓跑了百兽。第 9自然 段，点出了狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。课文配有两副插图， 形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景， 有助于学生对课 文内容的理解。
教学目的：
1、分角色朗读课文，理解课文内容。
2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。 重点：懂得“狐假虎威”的意思。 难点：揭示寓意。
一、复****导入。
1、 读词。
2、 课文讲了一个什么故事？
二、精读课文、理解课文。
1、学****第一自然段，体会“虎之威”
（ 1）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉 害，说说你的意见。
（2）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 【设计意图：通过理解朗读重点词、关键词，体会“虎之威”】 2、学****第二至六自然段。体会“狐之猾”
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎 逮住以后怎样了呢？我们学****第二至六自然段。
（1）各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了 几次话？（三次）应该怎么读？
（ 2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。
（ 3）学生练读。指名读。 .
（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时 老虎会怎么想？
（ 5）学生合作学****讨论。
（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。 【设计意图：抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通 过学生个性化的朗读， 自读自悟，以读代讲， 想象狐狸说话时的心理、 语气，从而体会出“狐之猾”】
3、学****七、八自然段。明白“谁之威”
（1）仔细观察课文中的插图，说说图意。
2）看看课文是怎么说的。默读七、八自然段想一想：狐狸、 老虎和其他野兽的表情怎样？
“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望” “神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望” 这些词什么意思？
（3）纳闷什么意思？野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷 的原因是什么？
（4）为什么它们撒腿就跑？
（5）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽 吓跑的？。
【设计意图： 插图与文本内容相结合， 直观地了解了此时狐狸与 老虎神态，而同学们的即兴表演， 更使学生深入地理解了 “神气活现”， “摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词的意思，同时也 更加透彻地明白了到底是谁最威风的，对于理解“狐假虎威”的意思 可谓是水到渠成。】
三、揭示寓意、拓展升华。
1、我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它 假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中，人们就用“狐