文档介绍：高效课堂教学改革实施方案
怀来县新保安中学
为了适应素质教育和新课程改革的要求,进一步提升我校的教育教学质量, 全面提高学生的学业成绩，我校借鉴洋思中学和昌乐二中等知名学校的先进经验，结合校情，开展“有效教学一高效课堂”的教学改革，积极探索一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路。
一、指导思想
从学生的发展出发，形成以“导学案、训练案”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学****的意识和能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；激励教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高, 形成我校课堂教学特色。
二、理论支持
古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。
美国著名教育家布鲁姆提出以“为掌握而教，为掌握而学”为主要思想的学校教学理论。其掌握学****理论的目的在于大面积提高教学质量，使大多数学生能取得优秀的学****成绩。其基本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。许多学生之所以没有取得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力发展不好而是学生没有付出所需的学****时间，教师没有给予学生恰当的教学帮助，学生学****的策略和方法不对头，如果在这些方面加以注意，就会使每个学生获得良好的学业成绩。
基于上述教育理念，教师必须摒弃陈旧的以教师为中心的传统教学模式和教学方法，要为学生掌握而教，引导学生为掌握而学，要找到使学生掌握所学知识的手段，即要有正确的教学和学****策略。正如陶行知所说“与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。
三、教改内容
（一）以“导学案"为载体。
导学稿，顾名思义，强调的是“导”与“学”。“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是“导”要落实在学生的“学”上；“学”则指的是学生的自主学****合作学****br/>探究学****强调的是学生的主体性。“导学案”既是老师的教案，又是学生的学案, 它把“教”与“学”有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学****作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。“导学案”的编写形成过程可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”。
（二） “先学后教，训练提升”的教学模式。
“先学后教，训练提升”的课堂教学模式是以“导学案”为载体，以突出学生学****的主体性，培养学生自主学****能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、研讨、训练、提升”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学模式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席推向表演舞台。
（三）教学策略。
注重学生学****的全过程，引导学生的自主发展，通过学生的自主学****合作探究，师生的互动交流，实现教与学的相互结合、相互促进。基本包括：课前预****导学，课堂学****研讨，课内训练巩固，课后拓展提升。
1、课前预****导学。
以学生自学发现问题为出发点，要求学生课前通读下节课所学内容，查找、整理与本课有关的知识，自主解决教材和教学要求中的基础性问题，对疑