文档介绍：技师班教学管理的总结与思考
技师学院是属于劳动保障部门管理的职业资格培训体系中的最 高层次，是国家高等职业教育的重要组成部分。我院根据省厅《关于 加强全省技师学院建设若干问题的意见》文件精神，于2001年7月 经市局批准开办了首期技师班，学制一年半。招生对象为持有相应职 业（工种）高级职业资格证书（三级）的企事业在职技术工人。共招 收73名学员。开设专业为：机械加工及数控技术、电气技术。目前, 该班在省厅、市局、学校各级领导的关心下，在班主任、任课教师的 辛勤努力下已顺利毕业。下面我具体介绍一下首期技师班教学组织与 管理上的一些做法。
一、教学准备
技师教育是培养掌握较全面专业操作技能和相应的专业理论， 能够分析解决复杂的生产实际问题，能独立处理和解决本职业涉及的 核心技术或工艺难题，具有生产与技术管理和创新开发能力的高级技 术人才。根据这一培养目标，我们在教学计划的制定上参照省厅技工 教研室的《技师学院教学计划》重新制定了《镇江技师学院实施性教 学计划》，共开设了 15门必修课程，总学时达580学时。其中，基础 理论课3门；技术基础课9门；专业技能课3门。开设有：模拟电子 技术、数字电子技术、变频变流技术、PLC技术、数控原理、数控编 程与加工等有一定科技含量的课程。还开设3周的设计与制作课程和 10周的毕业设计，目的是进一步培养学员分析解决实际问题的能力， 使学员原有的知识得到深化、综合与发展。而毕业设计与论文答辩是 对学生学****情况的一次全面检查，是对学生进行资质论证的较为科学 的手段。
教材是保证技师教育人才培养规格和质量直接的制约因素。我们 选用的教材根据所设专业的方向、特点，并结合学校现有实****实验设 备精心选取。基础理论课、技术基础课教材都选用教育部统编机电类 规划教材。专业课及专业技能课选用相关行业教材及自编教材。如根 据我院数控车床、数控铳床、PLC相配套的实****实验教材《电控与 PLC》，《数控车（铳）床实****与编程》等完全由我院教师自编，取得
了良好的社会效益与经济效益。
教师是教学的主体，为了保证较高的教学质量，我们聘请18位 教师参与首期技师班的授课，其中，高级职称占80%。他们中有华 东船院机械系、陆军船艇学院电气系的多名教授，镇江煤田地质机械 厂等企业的高级工程师以及本院具有中高级职称的“双师型”教师。
在教学资源的准备方面，我们提供了良好的教学环境，还提供一 流的实****实验场所，如计算机实验室、电子电工实验室、PLC实验室、 数控编程与操作实****室。对学校目前尚不具备实****实验条件的课程， 如《自动检测与应用》、《变流变频技术》我们就把学员送到相关大专 院校进行理实一体化教学。总之，我们采取一切办法来保证教学过程 的完整性。
二、教学管理
教学管理是依据教学规律和管理学原理，对整个教学活动进行计 划、组织、协调、控制，保证教学活动的正常进行，最终实现教学培 养目标的过程。因此，我们在技师班教学管理的过程中，充分体现高 等职业教育特色，发挥学校现有的各种教学因素、教学条件的作用， 调动教师和学生以及相关企事业单位的积极性，保证教学活动科学有 序高效的运行。
首先，在日常教学管理工作中实行双重考核制度，班主任在每次 上课前给每位学生考勤，教务处也定时对班级、班主任进行量化考核, 认真做好学员出勤情况的统计和反馈