文档介绍：教研工作计划
篇一：2016年教研工作计划
2016年教研工作计划
一、 指导思想
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯 彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充 分发挥“研究、指导、管理、服务”职能，强化自身建设，创 新教研机制，切实探寻教研工作有效路径，大力促进教师专业 发展，着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、科学化、 精致化，进一步强化教学质量监控，全力推进素质教育，全面 提升教育质量，为我县教育改革与发展作出新的贡献。
二、 工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
L推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育， 推进“以生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚 焦常态课堂，聚焦学生学****通过落实常态教学视导，走近师 生、走进课堂，发现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及 时发现和研究解决教学中的实际问题，引领学校和教师打造
“高效课堂”、“育人课堂”。积极探索有关学校建立片级 “课堂教学改革联盟”，参与联盟学校的交流研讨活动，促进 它们相互借鉴、共同发展，不断推进课程教学改革。
加强中考复****研究与指导。加强对2016年中考考试纲 要、中考新题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘 清不同复****内容的特点与要求的基础上，研究如何从考试要求 与学生实际出发组织复****教学，研究如何优化教师复****教学的 过程与方法，以全面提高复****教学的效率。精心组织学科高中 考复****研讨会，进一步提高研讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准， 努力探索符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方 法。积极发挥考试的测量与评价功能，认真研究命题科学，切 实贯彻先进的课程理念，努力发挥命题的素质教育导向作用， 全面提高命题质量。认真做好考后数据分析，及时反馈分析结 果，把考试数据用实、用细、用准，以充分实现考试对教与学 的诊断、指导功能。
建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测 先行试点地区及学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步 改进我县教学质量监测的运行机制与技术平台，做好每个学段 之间的学业检测衔接研究和各学段过程性教学质量的评价研究, 着力完善教学质量监控与评价机制，以形成提升教学质量的长 效管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开 展优秀论文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能 竞赛、专题培训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织 外出观摩学****等活动，激发广大教师提升专业素养的积极性， 促进教师不断发展。
夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落 实《中小学片级教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和 校级教研工作，着力构建三级教研联动机制，推进教研方式的 转变，教研重心的前移。强化学校教研组（备课组）的建设。 为广大教师和学校提供新的研究、交流和展示平台。
建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育 教学研究和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成 果，促进教师的专业成长和教育可持续发展，推动全县教育教 学质量的不断提高和教研科研水平的不断提升，制定出台《中 小学、幼儿园教师教研、科研成果奖励方案（试行）》。
（四） 强化教学常规管理，提高教学管理水平
推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立 新课标背景下的教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教 学常规管理18条（修订稿）》和《九年义务教育阶段中小学 教学常规管理评估细则（修订）》，开展教学常规管理的检查 与评估工作，规范教师自身教学行为，推动学校改进教学管理 工作。
完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范 化、科学化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策 略，落实教学常规考核制度和评比制度，引导完善“学校一教 研组”两级或“片级一学校一教研组（备课组）”三级常规检 查体系。强化对教学常规管理和学生学****常规管理工作的监督 与指导。
（五） 加强课题研究指导，提升教育科研水平。
加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课题 立项申请，充分发挥学科教研员的指导作用。成立课题研究指 导组，通过课题研究指导组对各级各类课题研究过程提供技术 支持。
突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针， 给予学校和教师更多的选题导向。积极营造“科研兴教、科研 兴校、科研兴师、科研兴学”的良好氛围，引领学校和教师为 改进自身实际工作来开展课题研究。积极扶持农村学校课题研 究，积极宣传和推进市教育科学规划办倡导的适合农村中小学 教师的小微型课题专项研究工程，为教育均衡发展提供人才支 持。