文档介绍：《太阳》的教学设计
突出主体自主参与体验成功
——《太阳》教学设计
教学内容：人教社新课标实验教材第21课
课前***：
《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些 特点及和人类之间的密切关系，文章语言通俗、明了，运 用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化， 给人留下了深刻的印象。
学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知 识有一定的了解，对本课的学****学生会产生兴趣，教学前 应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，教学时在 读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学****自然 科学的热情。
学****目标:
1、 会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传 说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬 菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太 阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、 初步学****阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点：
1、朗读课文。
2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等 方法来说明太阳特点的。
信息资料：
1、 自制生字词卡片。
2、 搜集有关太阳的资料。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带 来一个，现在我们一起来看看。同学们，知道这是什么故
事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学****一篇写《太阳》的课文。
二、 初读课文，自主识字
1、 现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读 准字音，不通的地方多读几遍。
2、 小组接读课文，学****生字，交流读懂了什么。
3、汇报。
三、 精读课文，感悟特点
1、 读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分 中，你认为哪些句子用得好？
2、 在你读出的这些句子中，你有什么发现？
3、 用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！
四、 指导写字
1、 出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。
2、 看看这些字在写的时候要注意什么？
3、教师范写，学生描红。
4、 互相评价。
第二课时
一、复****导入：
这节课我们继续学****太阳》。太阳的特点大家了解吗? 谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大 家介绍一下，谁来试试。
二、 品读欣赏
1、 说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心 读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句 话。
2、 这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出 太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4—7自然段。看看 你读懂什么？
在汇报时请用上“太阳与有密切的关系”来简单概括。
3、 同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、 风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自 己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！
4、 现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦, 我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与 人类的关系，谁愿意接受我的采访？
三、 提升感悟，交流体会。
1、 请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段， 比读、齐读。背诵。
2、 太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话 吗？
四