文档介绍：套圈游戏
一、 教学内容：100以内数连加的计算。P76-77
二、 教学目标：
1、 使学生感到数学与生活的密切联系。
2、 探索并掌握100以内连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
3、 发展初步的估算意识和能力。
教学重点：
100以内的连加的计算方法
教学难点：
结合具体情境估算，并解释估算的过程。
教学用具：
统计表（每人一张见附页）、课件（自制套圈游戏动画）
教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣，经历估算
师：小朋友们还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？（记得）课件出
示：
（课件：淘气：“小朋友们你们好呀！你知道这次我带来了什么吗？
（出示一个小圈）我要和笑笑进行套圈比赛。你先猜猜谁会赢？请你 们作裁判你愿意吗？）
师：让我们一起观看比赛吧！由淘气先套，（课件出示淘气套圈的动 画情境，第一次他套了 24分、第二次套了 29分、第三次套了 34分） 他第一次套了多少分？（24分）你愿意帮他记录吗?（愿意）拿出你的统
计表来，把淘气的分记下来.（好了）让我们来看下一次,再看第三次.
（淘气开始套圈的画面）
师：现在到谁套了？（小丽）也请你们帮好记录一下。
（学生边看动画边记录填写在课前准备的统计表中）
师:都记好了吗?看看和电脑记录的一样吗？（课件出示表格）
师:看看统计表里的数据,想想你的猜测对吗?请你再来估记一下谁会
赢？（淘气）
师:你是怎么估计的?把你的方法说给同组的小朋友听.
（学生自由表达）
师:谁愿意把你的方法说给全班的小朋友听，注意说话的声音要大.
（二）、验证猜测，探索算法
1、 师：谁能算出他们两个的总分来验证你刚才的估计是正确的。
请小朋友们想办法把你的计算方法写在统计表下面。
（生独立探索并记录，教师巡视）
2、 师：你是怎么列式的？
3、 师：你们计算的结果一样，方法一定一样吗？（不一定）
请你问一问组里小朋友的方法，再把你的方法介绍给其他小朋友。
请小朋友们想一想问的时候应该注意些什么？
（学生小组内交流）
4、 师：刚才你们问的方法多不多？（多）说一说“冠军”淘气的分数
让全班小朋友也听听你们的方法好吗？
让学生各自介绍自己的方法:
a、 20+20+40=80
4+9+4=17
80+17=87
c列竖式 24
+29
^3-
+44
97
e、 24+30=54
54+44=98
98-1=97
b 、 24+29=53
53+44=97
d、 20+20=40
40+40=80
4+9=13
13+4=17
80+17=97
师：你们的方法可真多，现在请同学生选择一种自己喜欢的方法验证 一下笑笑是94分吗？（是）让我们向冠军淘气表示祝贺（全班响起 了热烈的掌声）
（三）、挑战淘气综合训