文档介绍：如何让学生乐写作文
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但许多学生害怕写作 文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的 话就是“没兴趣，不想写，写不好”。如何激发学生的写作乐趣呢？学生 写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的。因此，教师必须从生 活入手，去激发学生的写作兴趣。
一、开展活动，激发学生的写作兴趣
中学生的生活圈子狭窄，平时就是围着家庭、学校这个圈子转，接触 社会的机会少，在学校以学为主，到家里又被家长“监管”，很少参与社 会实践，致使写作受限制。因此，虚构作文的现象很严重。针对以上情形, 我是这样做的：发动学生广泛参加社会实践，利用星期天、节假日进行社 会调查，成立调查小组，采集新鲜事回校演讲；在校内成立文学兴趣小组, 利用活动课及课余时间组织活动，开展一些单项比赛、文娱活动等。孔子 说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了激趣，也为了让学生 了解社会，我们利用兴趣小组活动，组织学生采访商店经理、营业员、环 卫所的清洁工等，让学生知道一些行业的职业要求，了解不同的劳动者工 作中的苦与乐；让学生采访自己的祖辈父辈，了解家乡的变迁、长辈成长 的足迹；组织学生分头进行市场调查，了解水果、豆制品、肉类的品种及 不同季节的不同价格。通过开展这些活动，引导学生走向社会、认识社会、
思考社会。这一系列的活动，都是学生感兴趣的，把活动过程记录下来， 既能锻炼他们的写作能力，又能丰富教学素材，岂不两全其美？
二、 勤写日记，激发学生的写作兴趣
学生作文最大的障碍就是“无米下锅”。因此，我鼓励他们坚持天天 写日记，因为日记可以“备遗忘、录时事、志感想”，但中学生大多粗心 大意，常常把许多生活的珍贝失掉了，导致正式作文的时候却又无物可写。 对此，我要求并指导学生记日记，记他们的生活见闻，记自己觉得好玩、 有趣、有意义的事情。告诉他们无论什么话，什么幻想，什么不尽如人意 的事情，都可以自由自在、随心所欲地记下来，把日记当作最知心的朋友。 因而，在学生日记中，凡是有一点点闪光的地方，便在批语中加以肯定鼓 励和表扬。这样，学生的日记内容丰富，也就能绽放老师辛勤汗水浇灌的 花朵。日积月累，也就有了素材，到作文时就不会犯愁了，兴趣也就随之 而生。我们积累素材，当然就为作文打下了坚实的基础，下笔作文就会左 右逢源、得心应手。所以，勤写日记可以让手头素材丰富起来，写作的兴 趣也会浓厚起来。
三、 阅读范文，激发学生的写作兴趣
教学中要引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无 论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文 学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容 和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的 名言、佳句就摘录下来，随时积累写作素材。广泛阅读范文，能够接受较 为丰富的间接经验，也能激发学生的写作兴趣，同时还能壮大学生写作的
胆量，拓宽视野。一次，有一个学生问我：“老师，家庭里有不光彩的事 也能写进作文中吗？ ”原来她的母亲不赡养老人引起了家庭纠纷，她看了