文档介绍：2010年小学数学教学论文征文
学****方案一课堂学****的好帮手
镇区：中山市东升镇 学校：东方小学 作者：丘好花
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最初接触学****方案，我们把它理解成了教材的翻版，设计也是 对着教案照搬硬套。对于学生，毫无兴趣可言，对于老师，上课就像 评讲试卷，一点效果也没有。于是，我们动摇了，我们的课题经历了 一年的实践，但好像并没有想象中的效果。这究竟是为什么呢？我们 陷入了深深的苦恼中解脱不出来。然而，学校领导没有放弃，在他们 的正确引导与点拨下，以及科组成员全体的智慧与思想碰撞下，我们 对于学****方案又有了一个更新的理解。经过又一学年的努力，我们把 它设计成了成品，应用于课堂，每一节课都收到了极大的效果。终于 也有了我自己的一些心得。
学****方案作为完成课堂的工具之一，它并不是教案。它主要依 据教材进行设计，但它不是教材的翻版，是教师通过集体备课，对教 材、教学资源进行再加工、再改造，将客观知识在言语水平和实物水 平上展开，采用缩短、平坡、放大等手段对某一知识进行剪辑、整合, 降低难度和坡度，突出重点和难点，以符合学生的认知水平和操作能 力。
学****方案一般包括课题名称、活动（学****目标、活动方案（活 动内容、过程、要求等）、检测反馈等。其中，学****目标是活动的出 发点和归宿，是本节课教学价值的体现；活动方案是学生学****活动的 指引，是学****方案的主体内容和重点所在。学****方案有很多变式， 如预****方案、课堂学案、复****方案等等；在呈现方式上，学****方案有 纸质单、电子单、板式单等。学****方案设计、编制的流程一般有两种: 一是个人设计——集体讨论——个人定稿；一是集体研讨一一个人设 计
集体定稿。
（一）对于空间与图形，它比较注重学生的动手操作，通过各 方面感官的训练，从而完成对空间与图形认识与理解。这种类型的课 题可尝试进行课内导学的研究，通过设计课内学****方案引导学生自主 学****并以小组协作学****为主要教学组织形式，深入探讨实效课堂教 学的有效方法。如
《垂直与平行》学****方案
【学****目标】
初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线特殊的两种位置关系，会辨析垂 线和平行线。
进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。
【活动方案】
活动一：合作探究
画一画：在一张纸上任意画两条直线。
分一分：把小组内的作品分分类。
思考:你这样分类的理由是什么？
全班交流。
活动二：创新学****创造性的使用工具，讨论证明不相交的方法
提出要求：怎样证明在同一平面内的两条直线永不相交？
列举生活中的平行现象。
小练****判断对错并说明理由）
活动三：自主学****完成垂直内容的理解
揭示垂直的概念，认真阅读课本第65页。
（2） 互相垂直的两条直线的交点叫什么？
（3） 列举生活中的垂直现象。
小组交流上面所有的问题。
全班交流：每个小组重点汇报一个问题,将发现的结论记录在白板上。（小 提示：汇报时可不能只说结论，还要说一说是怎样发现的。）
（二）对于一些典型，比较难的应用题，我们可以通过剪辑，整
合，降低难度和梯度，分层次把它完成。通过对题目的分解，一步一
步由易到难的引导，最终完成对难题的理解。如：
编号
1
2
3
4
5
平均
欢乐队
1