文档介绍：精品文档
精品文档
1
精品文档
小学文程准解一
工具性与人文性的一，是文程的基本特点。
【解】“文是最重要的交工具，是人文化的重要成部分”，新的文程准在充分肯定行文教学大于文性的基上，又增加了“工具性与人文性的一，是文程的基本特点”新的表述。一表述，脱了期以来人关于文学科功能
的争，正面述了文的学科性和地位，即不能二者中的某一方面，在二者一展的基上，致力于学生文素养的形成与展。是新的程准的一大突破和步。
期以来，学界文学科的“工具性”和“人文性”争不休。工具者从言的工具性推及文的工具性，文是人行思、交流思想、学各种文化知、存信息的工具，并因此将文定位于工具学科。人文者人文性是文学科的本属性，文学科是站在人的高度来培养学生的文能力，提高文素养的。两种点都有偏：工具把文作工具手段，忽略了文的本来价，忽略了文的多重功能；人文是以文学科去附会“人文性”，使文失去了自身存在的理由和依据。
《文程准》从方法入手，文程行重新定位，并遵循“一”的思路，程目、施、价行重新整合，提出了二者的一是文程的基本特点。其基本内涵是：文程必遵照文本身的特点和学生学文的特点，通自主、探究、合作的学方式，通学生大量的文践活，使学生得基本的文素养，掌握言一重要的工具；文程同要容学生的生活，使学生与程文本形成互，影响学生的心灵和品德，构筑学生一生展的文化基。
【案例】拼音教学中的人文关
一年新生文一抽象概念的是从拼音开始的。因此，在教拼音的程中，我在注重培养学生学文趣的同，更注重培养学生的合作意，灌友的人文精神。
程中培养心。学拼音的程是比枯燥的，根据学生年特征，我启
学生采取多种方式。当学ǖ与j、q、x拼去两点，我学生用什么好法来住，一个男孩响亮地回答：“j、q、x小淘气，到ǖ眼就挖去。”完得意之情溢于言表。“挖掉双眼”，是一件多么残忍的事！从孩子嘴中很随意出尤其人心。可能是孩子从学前教育
取的知。于是我也了几句口溜： “小ǖ有礼貌，到j、q、x，摘掉小帽 “小多可
呀，挖掉双眼不就死了？”
“我养了两条金，我可它了，”
“是啊，是啊，我它喂食呢！”
孩子七嘴八舌起来，言的孩子不好意思地低下，： “我听人的。”我笑着：
“相信每一个同学都非常喜小物，都和它交朋友的。 ”同学使点点。突破点
凸精神。整体音理解，我利用画件了一个小故事： “大y是个心
的人，有困就去帮助。瞧，小 i在家愁，他自已不能独出，大 y来了，他
在一起成了 yi，就高地出了。同学，你也要向大 y学，要帮助有困的人，好
不好？”“好。”学生声答道。
随后，学生有字母的小帽，开始自自演。瞧，的小故事多精采： “w、u
一开始挺傲，也瞧不起方，可他什么事也干不成。后来他手拉手成了好朋友，就高地跳起舞来⋯⋯”
“小u一开始吐口香糖，大y来帮助，小u就生了，不再随地吐泡泡了。”寓教于，学生不牢固掌握了知，而且在潜移默化中培养了友的意。指写中渗透精神。学生学写字，在四格中的字母往往是“天立地”。我通示范比，：“同
学们，字为什么不能占满格呢？因为写字就如做人，在上要懂得尊敬老人，在下要懂得爱护
小弟弟小妹妹。左右为什么要有空呢？”我伸出双臂，大摇大摆走向教室门，问：“老师这样走好不好？”同学们笑得前仰后合，答道“不好！”“别人就不好出门了！”“对了。和朋友们在一起，要为别人多想