文档介绍：有多少块糖教学设计反思
读透教材 读懂学生让课堂教学更有效
——“有多少块糖”教学设计与教后反思
秣归县杨林桥镇中心小学王卫华
【教学内容】
北师大版二年级数学上册第三单元数一数与乘法第一课时一一有多少块糖（同数连加的 现实情境），即教材第16、17页。
【教学目标】
1、 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学****乘法积累活动经验；通 过动手操作与抽象相结合，发展学生的数感。
2、 体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发学生进一步学****的欲望。
【重点难点】
重点：通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
难点：学会通过多方位思考来解决问题。
【教学过程】
一、 活用资源，激趣引入
看看我们班的课桌是怎样摆放的？请从前往后数一数，一共有几行？每行坐几个小朋 友？再从左往右数一数，一共有几列？每一列有几个小朋友？
【设计意图：让学生自由地数一数之后，老师引导学生初步从潜意识里构建“行”与 “列”，并为后面的学****与操作活动埋下伏笔。】
二、 动手实践、自主探究
1、 同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。
2、 活动一：摆一摆，数一数
投影出示一组糖果。提间：你知道这里有多少块糖吗？你有什么好办法数一数？
学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。
集体展示、交流。
课件演示，老师引导学生沟通各种方法。
方法优化：你们觉得哪种方法最好，为什么？（有道理就了以肯定，体现“几个几个 数”给予表扬。）
【设计意图：老师不作任何提示与数法要求，完全由学生凭借自己的生活经验与已有的 知识经验去动手操作实践，一方面充分激发和调动学生自主学****的积极性，另一方面帮助 老师更清晰了解学生整体学情与个体差异，从而“以学定教、顺学而导”，让后面的学****活动更加有效。】
3、 活动二：数一数，填一填。
自由数实物的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一 填，能做到吗？
课件出示：教材第16页插图。
学生独立数一数，完成填空后，小组内交流。
集体汇报，课件动态展示，梳理数数方法。图1按“行”横着数，图2按“列”竖着 数，渗透“几个几”的认识。
4、 活动三：说一说，算一算。
课件出示教材第16页插图。现在咱们重点来研究这一幅图，说说分别横着看，竖着 看有什么相同，有什么不同？
学生独立数一数，算一算，然后集体汇报。
交流活动中，老师重点引导梳理：横着看，每行5块，有3行，5+5+5=15 （块）。竖 着看，每列3块，有5列，：3+3+3+3+3=15（块）。横着看时，有3行就是3个5相加。竖 着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都相同。
【设计意图：在同数连加具体情境中，活动二与活动二分两个层次，引导学生用不同的 方法数方阵排列的物体个数，帮助学生在潜意识里有了 “行”与“列”这一数学词语，初 步建立“几个几相加”的模型，并相应地列出两个不同的同数连加算式，为学****几个相同 加数连加改写成乘法算式奠定基础，同时也于本节课淡淡地有了乘法产生的必要性，让后 续学****水到渠成。】二、反馈练****巩固提升
教材第17页2、3、4题。（2、3两题由“堆数”实物到“行、列数方格”，数的个数 逐渐扩大，抽象程度逐渐提高。4