文档介绍：居室色彩的搭配教学设计
莲山课
件
m居室色彩的搭配教学设计
设计理念
本次课程改革的重要理念就是加强学****活动的综合性 和探索性，注重美术课程与学生的生活经验紧密关联，发展 学生创造美好生活的愿望和能力，即“生活美术”的概念。 因此本课的教学设计更不应该游离于生活，在此基础上，美 术教师应着重拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生 的视野，鼓励学生的个性化创作。
教学目标：
1、 知识与技能：
通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的 相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能 力、驾驭色彩的能力。
2、 过程与方法：
引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学****兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色 彩美的关注。
3、 情感态度与价值观：
使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，
从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。
教学重点：
运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色 彩实践。
教学难点：
变抽象知识为直观的色彩感受，帮助学生认识色彩，用 以指导学生的色彩实践。
教学准备：
自制多媒体教学课件、室内居室空白线稿、与本课相关 的可以找到的教学资源……
教学过程
—、导入新课
教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大 住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进 行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展 开。
教师：老师请同学们带来在家里照的照片，都带来了 吗？能说说为什么要选择在家里拍照吗？
学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。
教师：很好，我们都热爱自己的家，今天我们交流的题 目就是一一“我爱我家”（板书）
教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展
示照片并做简单介绍）
教师：老师也带来了自家的照片，同学们想不想看？（ 教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）
（设计意图）：
教师的家、学生的家都是什么样子的呢？既点明课题 ——我爱我家，又拉近了师生之间的距离，激发学生的学****兴趣。
二、新授设计（由教师家餐厅陈列架旁的一幅画引出）
1、 大师作品欣赏
教师：它是哪位画家的作品？（教师播放Powe rPoint 演示课件） 梵高《梵高的卧室》
教师简要介绍画家的生平、作品、作品风格。
学生：评述
教师介绍梵高创作《梵高的卧室》的背景，师生共同评 述这幅作品。
（设计意图）：
结合课题，介绍大师作品《梵高的卧室》，提高学生对 名画的赏析能力。拉近了学生与大师之间的距离。
2、 色彩知识介绍
教师提示学生，要用学到的知识，解答居室色彩搭配的 相关问题。
（1 ）禁忌色
教师：我们先来看看一些国家的禁忌色是什么
（教师播放PowerP oint演示课件）
同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通 常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视 广告：'祈福迎祥，带福还家。’那里面的主要色调就是红色, 可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然 是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？ ”
归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗****惯以及 年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色 彩的认识也不尽相同。
（设计意图）：
使学生了解人们对色彩的认识受哪些因素的影响，并引 导学生对世界多元文化的关注与包容。
（2 ）冷暖色系
教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和 主要色相。
学生：左图采用的是冷色系，主要色相是蓝色；右图采 用的是暖色系，主要色相是红色、黄色。
归纳：那么冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理 感受呢？ 冷色系：清爽、宁静，暖色系：温馨、热烈。
（设计意图）：
使学生明白不同的色彩搭配，会带给人们带来不同的心 理感受。
（3） 前进色与后退色
（教师播放Pow erPoint演示课件）
教师：色彩有时候也很调皮，常跟我们开一些小小的玩 笑，使我们的视觉产生错觉现象，而我们又往往没有察觉到, 同学们想不想知道是怎么一回事？提问：你先注意到哪一种 颜色的汽车？（出示不同纯度、明度、色相的汽车图片）
老师们都有一个****惯，喜欢在黑板上用白、红粉笔写字, 你们通常最先被哪种颜色的字吸引？为什么？从以上的现 象可以看出，什么样的色彩更醒目？
归纳：明度、纯度高、暖色调的色彩醒目性高；与背景 色的明度反差大，接近补色关系的配色醒目性高。
（设计意图）：
利用课件，讲授色彩搭配存在的客观规律----色彩错 觉，变抽象知识为直观感受。
（4） 色彩的“轻”与“重”
教师：老师来讲一个故事，本故事纯属虚构，如有雷同, 纯属巧合（学生笑）----话