文档介绍：（并序）导学案
白居易
K学****目标』
.用普通话流畅地朗读课文，感受诗歌的丰富内涵，背诵全诗。
.品味诗歌优美的语言，理解作品所描述的艺术形象。
.在欣赏、感受、发现艺术美的同时，获得有关艺术欣赏的知识，得到艺术美的陶冶、 情感的升华、心灵的唤醒，提高自己的艺术文化素养。
K文本导学』
奇妙的音乐、高超的技艺给我们带来无尽的愉悦，徜徉于如泣如诉、如怨如慕的轻拢 慢捻中，尽情地欣赏着来自不远处的乐苑经典，感受艺术魅力，体味百味人生。白居易的《琵 琶行》将带我们进入艺术的殿堂，追溯生生不息的人类长河中不断绽开的美丽的浪花。
K梳理与整合2
一、 作者简介：
白居易，字,号。晚年号。他是继杜甫之后又一个伟大 的 诗人。人称"”。他和好友 在文学上积极倡导"”
运动，主张", ” O强调继承《诗经》的优 良传统和杜甫的创作精神，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，即所谓
"”（《新乐府》50首《秦中吟》10首）。 白居易诗的通俗好懂，传说“白 傅作诗，老妇皆懂”。其艺术成就最高的是长篇叙事抒情诗，如、。 著有《》。以44岁为界，之前抱定“"之思，之 后则“” 。晚年官至太子少傅，谥号"",世称白傅、白文公。
二、 朗读并背诵课文，理解作品。
有关题目：
《琵琶行》原作《琵琶引》。行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长, 句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。歌、行、引（）本来是 古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。 三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七 言、杂言等的古体。
【司马青衫】：
司马：古代官名，唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿。形容 极度悲伤。
司马青衫，作为典故，出自于白居易《琵琶行》中的诗句："座中泣下谁最多，江州司
马青衫湿。”后来高中语文课文王实甫《长亭送别》“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”、 林觉民《与妻书》“司马春衫，吾不能学太上之忘情也”都用到这个典故。
白居易任江州司马，在送客上船时，偶然听得琵琶声，于是邀请琵琶女演奏。在和琵琶 女对话中，白居易了解了琵琶女的身世，觉得他们两人命运相同，写出了 “同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识”的惊人句，并为之泪湿青衫。青衫，是白居易司马身份的标志。
"司马青衫”表达的是"座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的意思。因此，古代诗人 常用此典故来表示由于内心痛苦而伤心流泪。宋司马光《锦堂春》“席上青衫湿透，算感旧、 何止琵琶。”是说“伤心事”还不止琵琶女的身世。金吴激《人月圆》从“南朝千古伤心事” 一直说到“江州司马，青衫泪湿，同是天涯”也是指伤心事太多，其中“同是天涯”还用了 白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的句子。元白朴《夺锦标》在新亭眺望时触目 伤心，也说到“谁念江州司马，沦落天涯，青衫未免沾湿”，这里就是写自己的悲痛了。
还有反用这个典故的，如刘镇《水龙吟》“笑多情司马，留春无计，湿青衫泪”和辛弃 疾《满江红》“笑江州、司马太多情，青衫湿”。不过这些反用，表面上是旷达的样子，实 际上蕴含着更多的悲痛。
三、 阅读作品，思考回答问题：
1、 梳理课文结构，并用简洁的语言概括