文档介绍：第二课时左、右
教学目标：
（1） 以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义，让学生体 验左右的位置与顺序。
（2） 通过活动，使学生能确定物体左右的位置关系，并能用语言来表达。
（3） 使学生在学****活动中获得积极的情感体验。
教学重难点：
认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学过程：
一、游戏激趣，认识左右
做“听口令做动作”的游戏
师：大家喜欢做游戏吗？游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又 对又快。注意听，准备：
指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）
增加游戏难度引岀左右
师：下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只 耳朵。）
指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）
师：我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的 游戏比上次难在什么地方？
生：增加了左右
师：板书课题，指导书写。请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边 是个“口”字。
认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育
师：大家举一下你的右手。
师：右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？
师；右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？
师：对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是 一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。
认识身体中其它一左一右的好朋友
师：哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？
增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
师：小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度 注意仔细听：
左手指左耳、右手指右耳、左手指左肩、右手指右肩、左手指右肩、右手指左肩
二、 摆摆学具，理解左右
摆一摆
师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学****用品。
（课件演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的 填空题）
从右数橡皮是第——个
从左数橡皮是第——个
师：同样的东