文档介绍：比一比教学反思
反思一：比一比教学反思
《比一比》是识字单元（二）的第一课，木课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《比一比》 为载体，让学生在课文的学****中，会认12个生字，学会大小，多少这两对反义词，学会正 确搭配量词。
在结束本课的教学后，我做了以下反思：
1、 教学中营造欢乐的课堂气氛，调动学****的情绪
在教学中，我创设了到家在农村的乐乐家做客的事件情景，设计了农家动物欢迎学生的到 来、乐乐请大家吃水果等生活化游戏情景，激发孩了认读8个词语的兴趣。同时，我还设计 了和乐乐一起玩比一比的游戏的情景，引导学生在欢乐的气氛中朗读课文，学****大小，多少 的反义词及量词，趣味的情景创设，激发孩子情感和学****热情，让孩子们在趣味中获知，在 求知中得趣。
2、 以游戏活动贯穿识字教学，在活动中渗透识字方法
识字是一年级的学****重点。语文《新课程标准》提出在第一学段（1-2年级）的识字要求: 喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。为了提高学生识字的的兴趣，激发学生学****生字的积极 性。在本课的识宁教学中我创设了多种的识字游戏活动。如：送字卡信、放鞭炮、我的发 现、开火车等多项游戏活动，让学生在快乐的游戏中学****在游戏中感受快乐，在游戏中热 爱学****生字。同时，在我的发现识字活动中，我请学生用心发现不同生字的识字方法，让学 生在快乐的活动中，掌握识字的方法，为学生的可持续发展奠定基础。
3、 运用多媒体，创设情景，使教学更加有效
本课的插图是一个美丽的农家小院，温馨的生活场景。我利用多媒体把插入赋予了更多的 生活气息与趣味，为学生提供更多的实物环境，使处于具体运算思维的孩子能够更直观地感 受学****的内容，让教学更有效地进行。
4、 书写教学需要更加关注孩子的写字姿势
在本课的教学中，我通过让孩子仔细观察生字，然后说说自己的观察发现赖引导孩子自主 学****书写生字。然而，在教学中，我忽视了孩子鞋子姿势的培养。而要提高孩子的写字能力， 养成正确的写字姿势和书写****惯尤为重要，为此，在以后的教学中，将关注孩子写字姿势与 书写****惯的养成。
反思二：比一比教学反思
《比一比》是识字单元（二）的第一课，本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《比一比》 为载体，让学生在课文的学****中，会认12个生字，学会大小，多少这两对反义词，学会正
确搭配量词。
在结束本课的教学后，我做了以下反思：
1、 教学中营造欢乐的课堂气氛，调动学****的情绪
在教学中，我创设了到家在农村的乐乐家做客的事件情景，设计了农家动物欢迎学生的到 来、乐乐请大家吃水果等生活化游戏情景，激发孩了认读8个词语的兴趣。同时，我还设计 了和乐乐一起玩比一比的游戏的情景，引导学生在欢乐的气氛中朗读课文，学****大小，多少 的反义词及量词，趣味的情景创设，激发孩了情感和学****热情，让孩了们在趣味中获知，在 求知中得趣。
2、 以游戏活动贯穿识字教学，在活动中渗透识字方法
识字是一年级的学****重点。语文《新课程标准》提出在第一学段（1-2年级）的识字要求: 喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。为了提高学生识字的的兴趣，激发学生学****生字的积极 性。在本课的识宁教学中我创设了多种的识字游戏活动。如：送字卡信、放鞭炮、我的发 现、开火车等多项游戏活动，让学生在快乐的游戏中学****在游戏中感受快乐，在游戏中热 爱学****生字。同时，在我的发现识字