文档介绍：【作文家长评语怎么写】小学作文评语怎么写
小学作文评语怎么写
小学
作文评语如何写
说不定一些未来的作家就会葬送在我们教师的口水里。我们班有位学生，写作文内容不错，就是写字太马虎，我在给他的评语中写到：“你的作文写得很好，老师很喜欢看，但是为了老师的健康，如果你能把字写得更好些，我会很感谢你哦。”这样不但把学生的不足告诉了他，又没伤到他写作的信心，第二次训练他交上来的作文本子，较前多了几分认真，显示着他进步了。
《语文课程标准》指出：“不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”“对学生作文评价结果呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的;可以用等级表示，也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。”评语是我们广大教育工作者普遍采用的一种方式，学生也颇易接受。然而，这评语如何写，却是我们应该深思的一个问题。特别是对于农村小学中的作文评语，我们又该如何起笔呢?
记得一位哲人说过：“一句妙语，不但能激励人，照亮他一天的
生活
，有时候甚至能改变他的一生。”这句话告诉了我们“妙语”的作用之大，作为语文教师，如何把对学生的评价转化为一句句催人上进的“妙语”激发他们乐于写作，增强他们****作的信心，从而使学生的写作能力得到提高呢?下面就我个人谈谈自己的见解。
一、作文评语不宜过长。农村小学的学生基础和城市学生的原有知识情况不一样，有些学生的作文也不过100来字，可我发现有些老师所写的评语却比学生的作文还长。作文本子发下来，学生眼前通红，却只是大致瞟一眼，或塞书桌，或两眼发直……老师的心血岂不是白费?更何况，他都没有能力写出长文章，怎么可能有水平去欣赏老师的“佳作”呢?对于这类文章，我们可以写些建议性的评语。如：“文章有些地方很精彩，我很有兴趣知道得更详细些，这需要你的帮忙，相信你会满足我这个愿望的。”学生看到这样的评语，知道自己的作文还是有可取之处的，相信通过修改定能比前面的作文具体。
二、作文评语不宜过于深奥、抽象，要因年级因生而异。农村学生知识面窄，对于一些科学术语不是很理解，有的教师写评语千篇一律不管差生优秀生，如：“作文不够生动、具体，上下文的衔接处理得不是很好。”有些学生看完评语要先查字典才能知道
什么
是“衔接”。据我了解，查字典的学生少之又少，农村学生本来胆子又不够大，就这样带着诸多不理解滑过了一次又一次作文训练。学生虚度了好时光，老师们又如何能心安呢?面对这样的情况，在下笔之前，考虑考虑学生的差异，写出更简单明了的评语，对师对生都定有不同程度的收获。
三、作文评语可以灵活多样。评语形式单一就显得呆板，适当采用一些新颖的方法，就可能会收到意想不到的效果，农村小学大部分学校已经开设了
英语
课，有时候在作文评语时适当加上如“OK”或”“good”之类简单的
英语
单词，学生的兴趣会高涨很多，兴趣是最好的老师啊，提高兴趣的学生，老师会轻松很多哦。有时也可以画几张笑脸，或者加上几颗星。看到这样的图画，此时无声胜有声，老师不用多说，把主动权交给了学生，老师相对通批通改，长篇大论，要轻松得多，而学生不用懵懵懂懂，寓乐于学，又何乐而不为呢?
四、
作文
评语应以肯定、鼓励为主，不宜取笑讽刺学生。每个人都渴望得到别人的承认、肯定。农村学生也不