文档介绍：情绪对教师上课的影响
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【摘 要】初中阶段同学们的自我认知开始觉醒，这时期的初中生情绪有了较大的快速发展。这些情绪主要体现在：初中生的情绪强烈而敏感，起伏性较大，容易因为一点小成功就欣喜若狂，因为一点小困难也容易灰心丧气。经历实践研究表明，情绪对于初中生的影响很大。展开情绪教学，对同学们的学****生活与心理健康有着非常关键地意义。因此教师既要注意同学们的学****情绪，又要注意自身的主导情绪，以提升同学们的数学学****效率。 【关键词】初中;情绪;教师;上课;影响
《数学新课标》明确指出学生是数学学****中的主人，教师是数学探究的组织者与带动者。在初中数学教学实践中，通过师生合作把握数学的基础性知识与技能，数学思想与措施等，进而获取广泛的数学经验。可是在教学活动中，教师的主导情绪不佳，疏忽了同学们的愿望。这就感染了学生，同学们的情绪压抑，忧心忡忡，最终导致学****效率普遍较低。因此，在初中数学课堂教育中，教师要以充沛的情绪来引导同学们的学****情绪，调动同学们的学****热情。
一、情绪对教师上课的影响概况
在日常生活中，人们感到开心、失落、喜悦、愤慨、恐惧等。这些都是情绪。追溯“情绪”来源，其意思是“使驱动起来，使冲动起来，使触发起来或行动起来”。它主要有三个基本特征，即情境性、兴奋性、暂时性。同样是说情绪在各不相同的情境中有各不相同的表现;情绪的经过需要高能量去唤起;情绪的爆发与消退都非常快速。它是人们生活、社会传递思想信息的主要帮助工具。情绪是一种主动的复杂心理活动，具有目的功能。积极的情绪可对提升学****工作效率;消极的情绪会降低学****工作效率。因此，要调节好情绪，为教师的教与同学们的学提供主动积极的情绪。
二、情绪对教师上课的影响的优化策略
教师的主导情绪应该是主动积极向上的。假如教师因为种种原因情绪不佳，或神情冷淡，或急躁紧张，或焦急忧虑，那么就会联系到同学们的情绪，学生也会感到非常压抑。反之，教师的心情愉悦，学生探究的趣味之情也会油然而生。
（一）深入挖掘教材
教师在钻研教材的时候，既要做好教材的因素如知识、技能、思想，也要备好教材情感方面的因素，如神情性、经历